四 100以内的加法和减法（一） （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版.docx

四100以内的加法和减法（一）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

一、教材分析

本课程主要针对2023-2024学年一年级下册数学苏教版，教学内容为100以内的加法和减法（一）。本节课旨在让学生掌握基本的加减法运算，为后续的数学学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生掌握100以内的加法和减法运算能力，提高学生的数学计算能力，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握100以内的加法和减法运算规则

本节课的核心内容是让学生掌握100以内的加法和减法运算规则。通过学习，学生能够熟练地进行加减法运算，并能正确理解运算过程中的进位和退位。

（2）能够运用加减法解决实际问题

在掌握了加减法运算规则的基础上，学生需要能够运用所学知识解决实际问题。例如，在购物时计算总价，在分物品时计算数量等。

（3）培养学生的逻辑思维能力

2.教学难点

（1）进位和退位的理解

在100以内的加法运算中，学生需要理解进位和退位的概念。例如，在计算38+27时，需要将8进位到30，然后再进行加法运算。这个概念对于一年级的学生来说可能比较抽象，需要教师通过具体的例子进行讲解和演示。

（2）减法的运算顺序

在100以内的减法运算中，学生需要理解减法的运算顺序。例如，在计算38-27时，需要先算出个位上的差（1），然后算出十位上的差（1），最后算出百位上的差（0）。这个运算顺序对于一年级的学生来说可能比较复杂，需要教师通过具体的例子进行讲解和演示。

（3）解决实际问题的能力

学生需要在掌握了加减法运算规则的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。这需要学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，对于一年级的学生来说可能存在一定的困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

在教学过程中，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。例如，在讲解加法和减法的运算规则时，我将采用讲授法，详细讲解进位和退位的概念，并通过具体的例子进行演示。在解决实际问题的过程中，我将采用项目导向学习法，引导学生分组讨论，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列具体的教学活动。例如，在讲解加法和减法的运算规则时，我将设计一个角色扮演游戏，让学生分别扮演购物者和收银员，通过实际操作来理解加法和减法的运算规则。在解决实际问题的过程中，我将设计一个实验，让学生通过实际操作来解决生活中的实际问题，例如计算购物总价、分物品等。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用多种教学媒体和资源。例如，在讲解加法和减法的运算规则时，我将使用PPT来展示具体的例子和运算过程。在解决实际问题的过程中，我将使用在线工具来辅助学生的实验和操作。同时，我还将提供一些视频和案例研究，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。

简短介绍100以内的加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内的加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内的加法和减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解100以内的加法和减法的定义，包括加法和减法的运算规则。

详细介绍加法和减法的运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内的加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内的加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内的加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内的加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内的加法和减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论100以内的加法和减法的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内的加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内的加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。