2024学年初中校园安全学生必修科目班会教学设计.docx

2024学年初中校园安全学生必修科目班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：校园安全知识教育

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第18周星期五下午2:00-2:45

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生具备以下核心素养：

1.安全意识：通过学习校园安全知识，增强学生的安全意识，提高对潜在危险的识别和防范能力。

2.自我保护能力：通过案例分析，让学生掌握基本的自我保护技能，提高在突发事件中的应变能力。

3.遵守规则：培养学生遵守学校规章制度和法律法规，增强法制观念，形成良好的行为习惯。

4.团队合作精神：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

5.交流表达：通过讨论和分享，提高学生的交流表达能力和思维逻辑性。

6.价值观培养：通过学习校园安全的重要性，培养学生的生命观、价值观和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下几个方面：

(1)校园安全隐患识别：让学生掌握如何发现和识别校园内可能存在的安全隐患，如消防设施、用电安全、实验室安全等。

(2)校园安全防范措施：介绍学生在校园生活中应该采取的安全防范措施，如遵守学校规章制度、注意个人财物安全、防范网络诈骗等。

(3)突发事件应对策略：教育学生在遇到校园暴力、火灾、地震等突发事件时，如何冷静应对、快速报警、有序疏散等。

(4)安全意识培养：通过案例分析，让学生认识到校园安全的重要性，提高自身的安全意识。

(5)团队合作与沟通：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要表现在以下几个方面：

(1)安全隐患识别：学生需要学会如何观察和发现潜在的安全隐患，这需要一定的观察力和判断力。

(2)防范措施落实：学生需要将理论知识转化为实际操作，如正确使用消防器材、防范网络诈骗等，这需要一定的实践能力。

(3)突发事件应对：在紧张的氛围中，学生需要保持冷静，迅速做出判断和行动，这需要一定的心理素质和应变能力。

(4)安全意识内化：学生需要将安全意识融入日常生活和学习中，形成良好的行为习惯，这需要一定的自律能力。

(5)团队合作与沟通：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达、协调和合作，这需要一定的沟通技巧和团队协作能力。

举例解释：

教学重点中的“校园安全隐患识别”，教师可以通过展示校园安全隐患图片或视频，让学生观察并找出潜在的危险点，然后进行讲解和强调。如图片中的电线裸露、易燃物品堆放、消防通道堵塞等，都是安全隐患的典型表现。

教学难点中的“突发事件应对”，教师可以通过情景模拟，让学生在模拟的火灾、地震等场景中，练习如何快速报警、有序疏散、保护自己和他人的安全。这需要学生在紧张的氛围中保持冷静，迅速做出判断和行动，这对学生的心理素质和应变能力是一个挑战。教师可以通过反复演练和指导，帮助学生掌握应对突发事件的技巧。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解校园安全知识，让学生掌握相关理论知识和防范措施。

-案例分析法：通过分析校园安全事故案例，让学生了解安全风险，提高安全意识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享安全经验和想法，培养学生的交流能力和团队合作精神。

-角色扮演法：模拟校园突发事件，让学生扮演不同角色，练习应对策略。

2.教学活动设计

-角色扮演：分组进行校园安全演练，如火灾逃生、地震避险等，让学生在模拟环境中练习应对突发事件。

-小组讨论：组织学生就校园安全话题展开讨论，分享个人观点，提高安全意识。

-安全知识竞赛：设计校园安全知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固安全知识。

-安全演练：组织全校范围的校园安全演练，让学生在实际操作中提高安全技能。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作校园安全知识PPT，展示安全隐患、防范措施等，辅助讲解。

-视频：播放校园安全宣传片，让学生直观了解安全知识。

-在线工具：利用校园安全学习平台，提供学习资源，进行在线测试，巩固学习成果。

-安全手册：发放校园安全手册，让学生随时查阅安全知识和应急电话。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕校园安全知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全隐患、防范措施等。

思考预习问