12《在天晴了的时候》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

12《在天晴了的时候》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版第12课《在天晴了的时候》，包括课文的阅读理解、重点词语的识记、课文主旨的把握以及相关写作技巧的探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备基本的阅读理解能力，对课文中出现的一些生词如“晴朗”、“细雨”等已有一定了解，并能够运用这些词语进行简单的口头表达。此外，学生已学习了描写天气变化的句子，能够通过观察天气变化来理解课文中的相关描述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文内容，把握文章的主旨，并能够运用课文中的词语进行表达。通过阅读课文，学生能够了解天气变化对人们生活的影响，并学会运用课文中的描述方法来表达自己的观察和感受。

2.思维发展与提升：学生通过阅读课文，培养观察力和想象力，学会从不同的角度去观察和思考问题。同时，通过探讨课文中的写作技巧，学生能够提升自己的写作能力，学会运用不同的写作手法来表达自己的思想和感情。

3.情感态度与价值观：学生通过阅读课文，能够培养对大自然的热爱之情，学会欣赏大自然的美，并从中汲取灵感。同时，学生能够理解人与人之间的情感联系，学会关爱他人，培养友善、合作的态度。

4.学习策略与习惯：学生通过本节课的学习，能够培养良好的阅读习惯，提高阅读效率。同时，学生能够通过课堂讨论和合作学习，培养团队合作意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文阅读理解：本节课的教学重点是让学生能够理解课文《在天晴了的时候》的内容，把握文章的主旨。学生需要通过阅读课文，了解天气变化对人们生活的影响，并学会运用课文中的描述方法来表达自己的观察和感受。

（2）词语识记与应用：学生需要识记并运用课文中的重点词语，如“晴朗”、“细雨”等，通过课文中的语境来理解这些词语的含义，并能够运用这些词语进行口头表达。

（3）写作技巧探讨：学生需要探讨课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，学会运用不同的写作手法来表达自己的思想和感情。

2.教学难点：

（1）词语的理解与运用：对于一些生词，学生可能存在理解上的困难，需要通过课文中的语境来帮助他们理解这些词语的含义，并能够运用这些词语进行口头表达。

（2）写作技巧的掌握：学生可能对于写作技巧的理解和运用存在困难，需要通过教师的讲解和例子的示范，帮助学生掌握写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

（3）课文主旨的把握：学生可能对于课文的主旨把握不够准确，需要通过教师的引导和讨论，帮助学生深入理解课文的主旨，并能够用自己的话来表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-电脑或投影仪

-黑板或白板

-学生桌椅

2.软件资源：

-课文PPT或电子教案

-相关图片或视频素材

3.课程平台：

-课堂讨论区

-学生合作学习小组

4.信息化资源：

-在线字典或词典

-相关的写作技巧资料

5.教学手段：

-阅读理解练习

-词语识记与应用练习

-写作技巧探讨活动

-课堂讨论与分享

-合作学习与小组讨论

-课文朗读与表演活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在天晴了的时候》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《在天晴了的时候》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课文内容的图片或视频片段，让学生初步感受课文的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文的主旨，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认