人音版 初音七上 5.1.2杵歌 教案.docx

人音版初音七上5.1.2杵歌教案

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人音版初音七上5.1.2杵歌》。杵歌是一种具有浓厚民族特色的民间歌曲，主要流行于我国西南地区的苗族、彝族等民族中。本节课将通过学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面的知识，使学生了解杵歌的特点和风格，并能够运用所学的知识分析和欣赏杵歌。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.旋律：本节课将介绍杵歌的旋律特点，如五声音阶、旋律进行等。学生需要运用已掌握的旋律知识，如音阶、音程等，来分析和理解杵歌的旋律特点。

2.节奏：本节课将介绍杵歌的节奏特点，如节奏型、拍子等。学生需要运用已掌握的节奏知识，如节奏型、拍子等，来分析和理解杵歌的节奏特点。

3.调式：本节课将介绍杵歌的调式特点，如五声调式、七声调式等。学生需要运用已掌握的调式知识，如调式、调性等，来分析和理解杵歌的调式特点。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.音乐审美能力：通过学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面的知识，使学生能够理解和欣赏杵歌的音乐美，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学习杵歌的旋律和节奏，使学生能够运用所学的知识进行音乐表现，如模仿、演奏等，培养学生的音乐表现力。

3.音乐创造力：本节课将通过分析和欣赏杵歌，激发学生的音乐创造力，使学生能够运用所学的知识进行音乐创作，如编写旋律、创作节奏等。

4.文化理解与尊重：杵歌是具有浓厚民族特色的民间歌曲，通过学习杵歌，使学生能够理解和尊重不同民族的音乐文化，培养学生的文化理解与尊重能力。

5.合作与交流：在教学过程中，教师将组织学生进行小组合作学习，使学生能够在合作中交流意见、分享心得，培养学生的合作与交流能力。

三、学情分析

本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：本节课的学生为初中一年级的学生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对音乐有浓厚的兴趣，但同时也存在一定的注意力不集中、自律性不强等问题。

2.知识、能力、素质方面：在音乐知识方面，学生已经学习了基本的音阶、音程、节奏等知识，有一定的音乐基础。在音乐能力方面，学生能够运用所学的知识进行简单的音乐表现，如模仿、演奏等。在音乐素质方面，学生对音乐的感知和理解能力较强，能够欣赏和理解不同类型的音乐作品。

3.行为习惯：在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生存在注意力不集中、迟到、早退等问题，对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的兴趣：学生对杵歌这种具有民族特色的音乐形式充满好奇，对学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面知识有较高的兴趣。这有利于激发学生的学习积极性，提高教学效果。

5.对课程学习的难点：由于杵歌的旋律、节奏、调式等方面具有一定的复杂性，部分学生可能会在学习过程中遇到困难。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。

6.对课程学习的期望：学生期望通过学习杵歌，能够提高自己的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力，同时也能更好地理解和尊重不同民族的音乐文化。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）演示法：教师通过演奏或播放杵歌的音频，让学生直观地感受杵歌的旋律、节奏和调式特点，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对杵歌的理解和感受，提高学生的参与度和积极性。

（3）案例分析法：教师提供一些杵歌的案例，让学生分析其旋律、节奏和调式特点，培养学生的音乐分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示杵歌的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和感受杵歌的特点。

（2）音乐软件：教师使用音乐制作软件，让学生直观地看到杵歌的旋律、节奏和调式在音乐软件中的表现，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：教师利用网络资源，为学生提供更多的杵歌学习资料，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕杵歌的旋律、节奏和调式特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杵歌的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、