1.2 比较种子发芽实验（教案）五年级下册科学教科版.docx

1.2比较种子发芽实验（教案）五年级下册科学教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册科学教科版第10章第2节《比较种子发芽实验》。本节内容主要包括以下几个方面：

1.介绍种子发芽的条件。学生需要通过观察和实验，了解种子发芽需要的基本条件，如水分、温度、空气等。

2.比较不同种子的发芽情况。学生需要通过实验，比较不同种子的发芽速度和发芽率，理解不同植物种子的发芽特点。

3.探究影响种子发芽的因素。学生需要通过实验，探究光照、温度、湿度等环境因素对种子发芽的影响，培养学生的实验探究能力。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了植物的生长过程，对植物的生长环境有一定的了解，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生已经学习了观察和实验的基本方法，能够进行简单的实验操作，为本节课的实验探究活动提供了技能支持。

3.学生已经学习了数据收集和分析的方法，能够对实验结果进行简单的分析，为本节课的实验结果处理提供了方法支持。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察和实验的能力，通过比较种子发芽实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的科学探究能力。

2.科学思维：通过比较不同种子的发芽情况，培养学生的比较和分析能力，使学生能够运用科学思维方法分析和解决问题。

3.科学态度：培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，使学生能够在实验中遵守规则，尊重事实，勇于发表自己的观点。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解种子发芽的条件和影响因素，提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和热爱。

5.社会责任：培养学生关注环境变化对种子发芽的影响，使学生意识到保护环境的重要性，培养学生的社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级下册科学教科版的学习中，学生已经对植物的生长过程有了初步的了解，掌握了植物生长所需的阳光、水分、空气等基本条件。此外，学生已经学习了观察和实验的基本方法，能够进行简单的实验操作，对实验结果进行简单的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实验操作和观察自然现象通常表现出较高的兴趣，喜欢通过亲身体验来学习和理解知识。在学习风格上，学生通常较为活泼好动，喜欢通过直观的方式来学习。在能力上，学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够独立完成简单的实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在比较种子发芽实验中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-对实验结果的观察和分析可能不够准确，需要教师给予适当的指导和反馈。

-在实验操作中，可能对实验材料的准备和实验过程的控制不够熟练，需要教师进行示范和指导。

-在探究影响种子发芽的因素时，可能对实验设计的思路和方法不够清晰，需要教师给予适当的引导和启发。

为应对这些困难和挑战，教师需要在实验操作中给予学生充分的指导和反馈，确保学生能够准确地观察和分析实验结果。同时，教师需要通过示范和指导，帮助学生熟练地准备和控制实验过程。在实验设计中，教师需要引导学生明确实验目的和方法，确保学生能够清晰地理解和实施实验。

教学资源

2.课程平台：多媒体教学设备、科学实验仪器等。

3.信息化资源：科学实验教学软件、种子发芽动画等。

4.教学手段：小组合作学习、实验操作、观察记录、讨论交流等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解比较种子发芽实验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验方法和实验结果的观察与分析做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确比较种子发芽实验的教学目标和实验操作的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验方法和实验结果的观察与分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入比较种子发芽实验的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾植物生长过程的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对植物生长过程的掌握情况，为比较种子发芽实验的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比较种子发芽实验的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出实验方法和实验结果的观察与分析的重点，强调实验操作的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验方法和实验结果的观察与分析展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，