部编版(五四制)语文六下12.2《石灰吟》教学设计2.pdfVIP

部编版（五四制）语文六下12.2《石灰吟》教学设计2

一.教材分析

《石灰吟》是部编版（五四制）语文六下的一篇课文。这首诗通过石灰的炼制

过程，表现了作者石灰精神，即坚强不屈、洁身自好、无私奉献的精神。诗歌语言

简练，寓意深刻，对学生进行了一次良好的品德教育。在本课的教学中，要求学生

理解诗歌的内容，感受石灰精神，并能熟读成诵。

二.学情分析

六下的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于这首诗歌的深层含义还

需引导。学生在学习过程中可能会对一些生僻字、词语的意思产生困惑，需要教师

耐心解答。同时，学生对于品德教育的内容较为敏感，容易产生共鸣。

三.教学目标

1.知识与技能：学生会认会写链“、烧”等10个生字，理解诗文内容，

了解石灰的炼制过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解诗歌的深层含义，

培养学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受石灰精神，培养学生的品德素养，使学生学

会坚强、洁身自好、无私奉献。

四.教学重难点

1.重点：学生会认会写生字，理解诗文内容，掌握石灰的炼制过程。

2.难点：理解诗歌的深层含义，感受石灰精神。

五.教学方法

1.自主学习法：学生通过自学，掌握生字词的意思，理解诗文内容。

2.合作探究法：学生分组讨论，深入理解诗歌的深层含义。

3.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，引导学生感受石灰精神。

六.教学准备

1.教师准备：课文朗读录音、相关图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习课文，熟读诗文，掌握生字词。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放课文朗读录音，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。然后提

问：谁能说说这首诗的作者是谁？他是什么朝代的人？“”

2.呈现（10分钟）

教师展示相关图片和视频，介绍石灰的炼制过程，帮助学生理解诗歌

内容。同时，引导学生关注诗歌中的意象，如“千锤万击”、“烈火焚烧”等，感

受石灰的坚强不屈精神。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，深入理解诗歌的深层含义。每组挑选一名代表进行汇

报，总结本组的学习心得。

4.巩固（5分钟）

教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。学生回答问题，巩固所学知

识。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生联系生活实际，说说身边有哪些人具有石灰精神。学生

分享实例，拓展思维。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调石灰精神的价值。学生明确学习目

标。

7.家庭作业（5分钟）

背诵课文，熟读成诵。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书重点词语和石灰精神。

在本节课的教学中，教师通过多种教学方法，引导学生深入理解诗歌内容，感

受石灰精神。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们主动参与讨论，提高

他们的文言文阅读能力。同时，注重培养学生的品德素养，使他们学会坚强、洁身

自好、无私奉献。在今后的教学中，还需加强对学生学习方法的指导，提高他们的

自主学习能力。

在本次《石灰吟》的教学设计中，我力图通过深入的教材分析和学情分析，制

定出符合学生实际需要的教学目标，并且在教学过程中运用了多种教学方法，如自

主学习法、合作探究法和情境教学法等，力求让学生在理解诗文内容的基础上，深

刻体会石灰精神。然而，在实际的课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对

这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在教学重难点的处理上，我发现学生在理解诗歌的深层含义上存在一定

的困难。为此，我放慢了讲解的速度，通过举例、讲解，让学生在日常生活中寻找

类似的例子，帮助他们更好地理解石灰精神。同时，我也鼓励学生在