14.文言文二则 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

14.文言文二则教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：文言文二则教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课的主要内容是文言文二则，包括《论语·述而》和《庄子·逍遥游》。通过本节课的学习，学生将了解文言文的基本特点，掌握文言文阅读技巧，并理解两篇文章的主要内容和思想内涵。

教学步骤如下：

1.导入：简要介绍文言文的概念和特点，引导学生进入文言文的学习状态。

2.讲解《论语·述而》：逐句解读，分析文言文的句式、词义，帮助学生理解文章内容。

3.讲解《庄子·逍遥游》：同样逐句解读，分析文言文的句式、词义，引导学生理解文章内容。

4.课堂讨论：组织学生进行讨论，分享对两篇文章的理解和感受。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调文言文的学习方法和技巧。

6.课后作业：布置相关的文言文阅读作业，巩固学生的学习成果。

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握文言文的基本句式和词汇，提高文言文的阅读能力。

2.过程与方法：通过逐句解读和课堂讨论，学生能够学会文言文的学习方法和技巧，培养批判性思维和合作精神。

3.情感态度价值观：通过学习《论语·述而》和《庄子·逍遥游》，学生能够理解儒家和道家的思想内涵，培养对传统文化的热爱和尊重，形成积极向上的人生态度和价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：文言文的句式和词汇。

解决办法：逐句解读，分析文言文的句式和词义，帮助学生理解文章内容。

2.难点：文言文的阅读和理解。

解决办法：通过课堂讨论，分享对文章的理解和感受，引导学生深入理解文言文。

3.重点：儒家和道家的思想内涵。

解决办法：通过讲解和分析，帮助学生理解《论语·述而》和《庄子·逍遥游》中的思想内涵。

4.难点：学生对于文言文的学习兴趣。

解决办法：通过生动的讲解和互动的课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.文言文教材：《论语·述而》和《庄子·逍遥游》。

2.教学PPT：用于展示文言文的句式、词汇和文章内容。

3.课堂讨论工具：如白板、纸笔等，用于组织学生进行讨论和分享。

4.教学视频或音频：可选，用于辅助教学，帮助学生更好地理解和感受文言文。

5.信息化资源：如电子词典、在线翻译工具等，用于辅助学生理解和查找文言文的词汇和句式。

6.课程平台：如学校的教学管理系统，用于布置作业和提供学习资源。

7.教学手段：如提问、小组讨论、讲解等，用于促进学生的学习和参与。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《文言文二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过文言文的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文言文的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语的一种书面形式，具有独特的语法结构和词汇特点。它是我们了解古代文化和思想的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文言文在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的句式和词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文言文的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“文言文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》全文：让学生阅读《论语》全文，深入了解孔子的思想，对比《论语·述而》中的内容，深化对儒家思想的理解。

-《庄子》全文：推荐学生阅读《庄子》全文