9 那一定会很好（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

9那一定会很好（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课主要教学内容是统编版语文三年级上册第9课《那一定会很好》。本课通过讲述一个农夫种植大豆的有趣故事，引导学生理解“那一定会很好”的含义，并学会用这个词语表达自己的愿望和期待。

本课与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些表示愿望和期待的词语，如“希望”、“愿望”、“期待”等，本课将进一步巩固这些词语的使用。

2.学生已经掌握了一些简单的句子结构，如主谓宾结构，本课将在此基础上引导学生学习如何用“那一定会很好”这个词语来表达自己的愿望和期待。

3.学生已经了解了一些简单的农业知识，如大豆的种植和生长过程，本课将在此基础上引导学生理解农夫种植大豆的愿望和期待。

本节课的主要教学目标是让学生理解“那一定会很好”的含义，并学会用这个词语来表达自己的愿望和期待。同时，通过学习农夫种植大豆的故事，让学生了解农业知识和农民的辛勤劳动。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课的生字新词，提高学生的语言表达能力，使学生能够运用“那一定会很好”等词语表达自己的愿望和期待。

2.思维品质：通过分析农夫种植大豆的故事情节，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化意识：通过了解农夫种植大豆的故事背景，让学生感受农民的辛勤劳动，培养学生的文化意识和尊重劳动的精神。

4.学习能力：通过学习本课的生字新词，提高学生的自学能力和独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解“那一定会很好”的含义，学会用这个词语表达自己的愿望和期待。

解决办法：通过例句和实际情境的引导，让学生在实践中理解和运用该词语。

2.难点：分析农夫种植大豆的故事情节，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

解决办法：通过小组合作讨论，引导学生从不同角度分析故事情节，培养学生的思维品质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设故事情境，让学生在具体的情境中感受“那一定会很好”的含义，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生分组讨论农夫种植大豆的故事情节，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）示范法：教师通过示范例句，引导学生正确运用“那一定会很好”等词语，提高学生的语言表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示大豆的种植和生长过程，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

（3）实物展示：展示大豆实物，让学生直观地了解大豆的特征，加深对课文内容的理解。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（5）课堂游戏：设计相关课堂游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

（6）家庭作业：布置适当的课后作业，让学生在课外时间复习巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。

（7）评价激励：采用多元化评价方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习动力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《那一定会很好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对未来的美好期待？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“那一定会很好”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“那一定会很好”的含义。它是我们对未来的美好期待和愿望。了解这一点，可以帮助我们更好地理解和运用这个词语。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“那一定会很好”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“那一定会很好”和“美好期待”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“那一定会很好”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“那一定会很好”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“那一定会很好”在实际生活中的应用这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。