7.多样的天气 教学设计-青岛版 二年级下册科学.docx

7.多样的天气教学设计-青岛版二年级下册科学

主备人

备课成员

教学内容

青岛版二年级下册科学第7课《多样的天气》

教学内容：

1.了解晴、阴、雨、雪等常见天气现象；

2.掌握不同天气的气温、湿度、风向、风力等特征；

3.学会观察和描述天气变化，培养对自然环境的敏感性。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察天气现象，提高对自然环境的敏感性；

2.锻炼学生的分析能力，通过分析天气特征，增强对气候变化的理解；

3.提升学生的表达沟通能力，通过描述和分享不同天气的体验，提高语言组织能力；

4.培养学生的科学探究精神，通过探究不同天气对生活的影响，激发对科学的兴趣和好奇心。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们处于小学阶段的基础阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。在知识层面，他们对天气现象有一定的了解，能够区分晴、阴、雨、雪等基本天气类型。然而，对于气温、湿度、风向、风力等天气特征的认知还不够深入，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

在能力层面，二年级学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够用简单的语言描述天气现象。然而，对于天气特征的分析能力尚待提高，需要通过本节课的学习进行锻炼和提升。

在素质层面，二年级学生对自然环境有着浓厚的兴趣，对气候变化有着初步的感知。然而，对于科学探究精神的培养还处于起步阶段，需要通过本节课的学习进行激发和引导。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应注重培养学生的观察能力、分析能力和表达沟通能力，激发学生的科学探究精神。同时，教师应采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括青岛版二年级下册科学课本，以及相关的学习指导资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括晴、阴、雨、雪等不同天气现象的图片，以及气温、湿度、风向、风力等天气特征的图表和视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括温度计、湿度计、风向标、风力计等，用于测量和观察不同天气的特征。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的观察、思考和交流，同时确保实验操作区的安全。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示不同天气现象的图片，引发学生的兴趣，引导学生关注天气变化。

2.讲解：结合教材和多媒体资源，讲解晴、阴、雨、雪等不同天气的特征，以及气温、湿度、风向、风力等天气参数的概念。

3.互动：组织学生进行小组讨论，分享他们对不同天气的观察和体验，引导学生运用所学知识分析和描述天气变化。

4.实验：安排学生使用实验器材进行实际操作，测量和观察不同天气的特征，加深对天气现象的理解。

5.总结：通过小组汇报和全班交流，总结本节课的学习内容，强调观察和分析天气变化的重要性。

六、作业布置

1.观察和记录一周内的天气变化，包括晴、阴、雨、雪等天气类型，以及气温、湿度、风向、风力等天气参数。

2.结合所学知识，分析一周内的天气变化对生活和环境的影响，并提出相应的建议。

七、教学评价

1.观察学生的课堂表现，评估他们对不同天气特征的理解和掌握程度。

2.检查学生的作业完成情况，评估他们对天气变化观察和分析的能力。

3.通过小组讨论和汇报，评估学生的表达沟通能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于晴、阴、雨、雪等不同天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气的未来发展或改进方向，并