16 田忌赛马 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

16田忌赛马第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《田忌赛马》，该课文出自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。课程主要内容涵盖了课文朗读、字词解析、句段理解、篇章分析以及文化背景等方面。通过本课的学习，学生能够理解课文的基本情节，体会文中人物的情感变化，掌握一定的阅读理解技巧，并了解中国古代的赛马文化。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文化、成语故事的理解以及语文基础知识的学习。学生在前期的学习中已经掌握了一定的古文阅读能力，对成语故事也有一定的了解。在此基础上，通过学习《田忌赛马》，能够进一步加深学生对古代文化的认识，同时提高阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《田忌赛马》这篇课文，学生能够掌握故事的基本情节，理解人物的语言和心理描写，提高对古文的理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解中国古代的赛马文化，理解课文中所体现的智慧和谋略，培养对传统文化的尊重和传承意识。

3.思维发展与创新：通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.审美与鉴赏：通过学习这篇课文，学生能够欣赏到古文的优美语言和表达方式，培养对文学作品的鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：通过学习《田忌赛马》，学生能够体会到努力、智慧和坚持的重要性，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。

学情分析

本节课的对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事和古代文化也有一定的了解。在学习《田忌赛马》这篇课文时，他们能够通过自主学习和合作讨论，掌握课文的基本情节和人物关系。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读技能，能够自主阅读和理解古文。在学习本课时，他们需要进一步提高阅读理解能力，通过分析课文中的情节和人物，理解其中的智慧和谋略。此外，学生需要运用已有的语文知识，如词汇、语法等，来解读课文。

2.素质与行为习惯方面：大部分学生对学习充满热情，积极参与课堂活动。他们具备一定的自主学习能力和合作精神，能够主动参与小组讨论和分享自己的观点。然而，部分学生在阅读理解方面存在困难，对古文的理解能力较弱。此外，部分学生可能对古代文化较为陌生，需要老师在课堂上进行引导和补充。

3.对课程学习的影响：学生已有的知识和能力对本节课的学习起到积极的作用。他们对古文和成语故事有一定的了解，能够更好地理解课文内容。然而，部分学生在阅读理解方面的困难可能会影响他们对课文深层含义的理解。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对学习效果产生影响。老师在教学过程中需要关注这部分学生，提供适当的辅导和支持，帮助他们提高阅读理解能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物关系，解析其中的智慧和谋略。

（2）讨论法：老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（3）情境教学法：老师创设情境，如角色扮演、故事复述等，让学生身临其境地感受课文中的场景和情感，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：老师利用多媒体课件，展示课文中的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。

（2）教学软件：老师运用教学软件，如互动问答、在线测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）实物教学：老师使用实物道具，如棋盘、马模型等，直观地展示课文中的赛马场景，帮助学生更好地理解故事情节。

（4）课外阅读：老师推荐相关的课外阅读材料，让学生在课后拓展知识，加深对课文内容的理解。

（5）网络资源：老师引导学生利用网络资源，如在线文章、视频等，了解古代赛马文化，丰富学生的文化底蕴。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《田忌赛马》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《田忌赛马》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《田忌赛马》教学目标和《田忌赛马》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《田忌赛马》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《田忌赛马》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《田忌赛马》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学