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“双减”政策背景下的小学语文整本书阅读探索

发布时间：2022-04-23T01:57:35.966Z来源：《中小学教育》2021年11月第33期作者：冯娇娥

[导读]“双减”政策，即减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外辅导负担，

冯娇娥

宁海县越溪乡中心小学

摘要：“双减”政策，即减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外辅导负担，是新时代教育发展的基本要求，也是保证学生身心健康和

全面发展的重要措施之一。它不仅为阅读活动的有效开展提供了契机，也有利于缓解传统教学模式下沉闷的教学氛围，让学生可以多方面

地获得知识来源。因此在“双减”政策执行的过程中，教师要先从自身角度出发，创设既符合“双减”标准又适应新课程改革要求的教学内

容，实现教师与学生的共同进步。

关键词：双减小学语文整本书阅读

在传统以成绩为主的教学影响下，除了课堂的科目教学，学校很少安排学生进行课外书籍阅读，自然也较少创设相应的阅读指导课

程。“双减”政策的实施，不仅缓解了小学生的学习负担，也在一定程度上践行了习近平总书记提出的“爱读书”、“读好书”、“善读书”的读书

观，符合义务教育下对学生全面发展的教学要求。

一、建立健全的学校阅读指导课程

基于目前的阅读教学现状，教师应该先从自身教学模式出发，在减轻学生学习负担的同时制定一套适合小学生的阅读指导活动，激发

学生的学习兴趣。例如为每节阅读课程安排一个名字，诸如《哪吒闹海》课，《精卫填海》课，《皇帝的新装》课等。在活动开展中为了

解各个学生的阅读差异，教师可以先引导学生进行课时阅读，仔细观察并统计每位同学的阅读状态，阅读完成后再依据相应结果进行指导

和点评，从小学生的阅读难点和阅读欲望出发，合理安排接下来的阅读指导课程。

二、合理科学的推荐阅读书籍

小学生年龄小，社会接触少，部分教师为增加小学生的阅读情趣，会习惯性地推荐《红楼梦》等难度较高的古典文籍，这种不合理的

阅读推荐很大程度上会禁锢学生阅读兴趣的滋长，增加学生的学习压力，不利于“双减”政策的全面施行。对此学校图书馆可以分年级放置

图书书籍，便于小学生寻找和翻阅，让小学生在力所能及的知识基础上选择他们感兴趣的阅读书籍，培养他们的阅读爱好。其次在课堂语

文教学的过程之中，教师也要时刻督促孩子的阅读习惯。比如在进行小学二年级《一匹出色的马》的课文教学前，教师就可以先行导入一

则千里马的典故并以故事形式娓娓道来，在故事讲解的过程中教师还可以适当穿插其他的马匹故事,例如“千里马常有，而伯乐不常有”亦或

者“汗血宝马”等。接着为保证故事的生动性，教师还可以通过多媒体技术播放几段与马相关的影视视频，让学生真切体会到马匹的矫健与

雄壮。教学完成后教师还可以为学生布置一项有关马匹的课后阅读，深化学生对马匹知识的理解程度，不仅有利于他们课堂知识的稳固，

也能潜移默化地提升学生的阅读兴致。

三、提升学生的阅读兴趣

兴趣是学生能否主动深入学习的前提条件之一，只有具备了对阅读的浓厚兴趣，才能真正享受阅读并由此深入阅读。传统教学理念中

的阅读是以教学要求为标准的，教师对学生的阅读情况也只停留在教材读物的推荐之内，学生也理所当然地将语文阅读当作一种学习的任

务，久而久之便形成了一种淡漠的阅读风气，无法真正的培养学生的阅读兴趣。新课程标准要求教师要丰富学生语言的积存，培养其书写

和阅读的语感，同时也要提高学生的思想道德修养和审美情趣，促进学生德智体美方面的全面发展。对此教师除了播放相关的书籍视频，

讲解相应的书籍故事外，还可以带领学生走出教室进入学校图书馆或校外图书馆，引领学生感受书海的浩瀚以及文字的优美。基于小学生

具有天生的好奇心和探知欲，教师还可以带领小学生在鸟语花香的大自然中深入阅读，教授他们正确地阅读技巧，让其在轻松愉悦的状态

下领悟书籍知识的奥秘，找到读书的灵感，进而激发其对书籍的自信心和积极性。

四、建立智能化阅读管理体系

学习是一项循序渐进的漫长过程，欲速则满盘皆输。智能化阅读管理体系的建立可以让教师清楚学生现今的阅读状况，并由此制定相

应的阅读整改措施，积极鼓励和支持学生合理的阅读习惯，并对不合规范的阅读情况加以制止和引导。例如教师可以一周一次的查阅学生

去图书馆的次数以及所借书籍的种类和借阅时间，了解班级学生的读书情况。其次教师还可以创设班级读书榜，对读书量较大的学生予以

支持和鼓励并奖励“读书小达人”称号，同时引导这位学生积极带领身边同学养成良好的读书习惯。其次对于那些读书较少甚至