Module 7 Unit 1 What’s this 第二课时 （教案）外研版（三起）英语三年级上册.docxVIP

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教案：Module7Unit1What’sthis?第二课时

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够通过图片和情景，正确使用疑问词“What’sthis?”和“It’s”进行物品的询问和回答。

（3）能够运用所学知识，进行简单的交流和描述。

2.能力目标

（1）通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）通过观察、思考、实践，提高学生的思维能力和创造力。

3.情感目标

（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极参与课堂活动，勇于展示自己的习惯。

二、教学内容

1.单词：pencilbox,eraser,sharpener,ruler,crayon,ball,tissue,glasses,watch,key,flower,icecream,Coke,juice

2.句子：

What’sthis?

It’s

What’sthat?

It’s

3.情景交际：

A:What’sthis?

B:It’sa/an

A:What’sthat?

B:It’sa/an

三、教学重点与难点

1.重点：单词pencilbox,eraser,sharpener,ruler,crayon,ball,tissue,glasses,watch,key,flower,icecream,Coke,juice的认读和运用；句型What’sthis?和What’sthat?的运用。

2.难点：单词sharpener,crayon,tissue,glasses,watch,key的准确认读和运用；句型What’sthis?和What’sthat?在不同情境下的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、实物、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习册、单词卡片、实物等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）师生问候，回顾上一节课的内容。

（2）进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2.导入（10分钟）

（1）通过课件展示本节课的生词和句子。

（2）引导学生观察图片，猜测生词的含义。

（3）教师出示实物，引导学生进行单词的认读和运用。

3.新课呈现（15分钟）

（1）教师出示实物，引导学生用“What’sthis?”进行提问。

（2）学生回答后，教师出示另一实物，引导学生用“What’sthat?”进行提问。

（3）学生两人一组，进行情景交际练习。

4.练习与巩固（10分钟）

（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。

（2）教师出示单词卡片，学生抢答认读。

（3）学生完成练习册的相关练习。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词和句型。

七、作业设计

1.抄写本节课的生词，每个单词5遍。

2.完成练习册的相关练习。

3.家长签字确认。

八、课后反思

本节课通过图片、实物和情景交际的方式，引导学生掌握了单词和句型的运用。在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。课堂气氛活跃，学生参与度高，学习效果较好。但在今后的工作中，需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和关注，提高他们的英语水平。

1.热身（5分钟）：在课程开始时，我先与学生进行了简单的英语对话，回顾了上一节课的内容。这样做可以帮助学生迅速进入英语学习的状态，同时巩固上一节课所学的知识。在热身环节中，我还特别关注了学生的口语表达能力和对英语词汇的掌握程度，以便在后续的教学中针对性地进行辅导。

3.新课呈现（15分钟）：在这一环节中，我通过出示实物，引导学生用“What’sthis?”进行提问。学生在我的引导下，逐渐掌握了这个句型的用法。接着，我又出示另一实物，引导学生用“What’sthat?”进行提问。在这个过程中，我注意观察学生的反应，适时给予提示和帮助，确保他们能够正确地运用这两个句型。我还设计了一些有趣的活动，如学生两人一组进行情景交际练习，以巩固他们对句型的理解和运用。

4.练习与巩固（10分钟）：在这一环节中，我设置了多个练习活动，如学生分组进行角色扮演、认读单词卡片以及完成练习册的相关练习。这些活动旨在让学生在实际操作中运用所学知识，进一步提高他们的英语水平。在学生进行练习的过程中，我积极进行巡视指导，及时纠正他们的错误，并给予鼓励和表扬。

在整个教学过程中，我注重关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和关注。在课堂上，我鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。同时，我也注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中