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中班《小红帽》说课稿

中班《小红帽》说课稿

一、教学内容

本节课选用的是人教版小学语文教材中班的《小红帽》一文。本文讲述了一个关于小红帽和狼的故事，教育孩子们不要轻信陌生人，要听从父母的教诲。课文内容丰富，插图生动形象，适合小学生阅读。

二、教学目标

1.让学生掌握生字词，并能正确书写。

2.培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。

3.引导学生理解课文内容，明白故事的教育意义。

三、教学难点与重点

重点：生字词的掌握和课文的理解。

难点：有感情地朗读课文，理解故事的教育意义。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课文插图、生字词卡片。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

讲述一个关于小红帽的故事，引导学生关注故事情节，激发学习兴趣。

2.生字词学习：

展示生字词卡片，带领学生认读、拼写，注意字词的正确书写。

3.课文朗读：

引导学生逐段朗读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。

4.课文理解：

提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考，理解故事的教育意义。

5.随堂练习：

设计一些关于课文内容的练习题，让学生回答，巩固所学知识。

6.例题讲解：

选取一些与课文相关的例题，讲解解题思路和方法。

7.课堂小结：

8.作业布置：

设计一些课后作业，巩固所学知识，包括生字词书写、课文朗读等。

六、板书设计

板书课文《小红帽》，并在旁边标注生字词，方便学生查阅。

七、作业设计

1.生字词书写：将本节课学习的生字词写一篇短文。

2.课文朗读：录制一段课文朗读视频，注意语音语调和表情。

3.课后思考：思考一下，现实生活中如何避免类似小红帽的故事发生？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课结束后，要反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容。对于教学中的不足之处，要加以改进，提高教学质量。

拓展延伸：

可以让学生课后阅读其他类似的故事，如《白雪公主》、《睡美人》等，引导学生比较不同故事之间的相似之处和不同之处，提高学生的阅读能力。同时，也可以让学生家长参与进来，共同关注孩子的学习进步。

重点和难点解析

一、关于生字词的掌握和正确书写

1.在教学过程中，教师要挑选出本节课的重点生字词，如“小红帽”、“狼”、“外婆”等。这些生字词是学生阅读和理解课文的基础，必须掌握。

2.采用生动有趣的方式引导学生认读生字词，如展示生字词卡片，让学生跟读，组词等。通过反复练习，使学生牢记生字词。

3.着重讲解生字词的书写，注意笔画的顺序和结构。可以让学生在练习本上跟随教师一起书写，确保学生掌握生字词的正确书写方法。

4.设计一些关于生字词的练习题，如填空、连线等，让学生在练习中巩固生字词。

二、关于流利、有感情地朗读课文的能力培养

1.教师要以身作则，先为学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受到朗读的韵味。

2.引导学生关注课文的情感色彩，如高兴、紧张、惊奇等，让学生在朗读时能够表达出这些情感。

3.划分课文的节奏，让学生在朗读时能够做到停顿得当，富有节奏感。

4.设计一些朗读比赛或者小组朗读活动，激发学生的朗读兴趣，提高朗读能力。

5.鼓励学生在家与家长一起朗读课文，让家长参与到学生的学习过程中，共同关注孩子的朗读进步。

三、关于课文的理解和故事教育意义的把握

1.教师要引导学生关注课文细节，如小红帽为什么会被狼欺骗，为什么不能轻信陌生人等，让学生从中体会到故事的教育意义。

2.通过提问、讨论等方式，让学生思考课文中的人物行为和道德观念，引导学生正确判断是非。

3.联系生活实际，让学生思考现实生活中如何避免类似小红帽的故事发生，如不随便跟陌生人走，听从父母的教诲等。

4.布置一些课后作业，如让学生写一篇关于课文理解的文章，或者绘制一幅故事插图等，让学生在实践中进一步理解和把握课文。

继续

一、课文理解的深化

1.情境体验：为了让学生更深入地理解课文，教师可以创造情境，让学生体验故事中的角色。例如，可以通过角色扮演的方式，让学生分别扮演小红帽、狼和小红帽的外婆，通过亲身体验来理解每个角色的心理和行为。

2.图像引导：利用课文中的插图或者教师绘制的图像，引导学生观察细节，如狼狡猾的表情、小红帽的天真无邪等，通过视觉形象的辅助来加深学生对故事情节的理解。

3.故事拓展：教师可以为学生提供故事的拓展内容，如真实的案例、类似的故事等，让学生了解这类故事在现实生活中的体现，以及如何预防和处理类似的情况。

4.讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解，以及故事中传递的价值观。通过交流，学生可以互相学习，加深对故事意义的理解。

二、故事教育意义的把握

1.价值引导：教师需要明