考试高一英语情况分析探究课堂教学模式切实夯实学市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

电白县－度第一学期期中考试

高一英语情况分析

――探究课堂教学模式，切实扎实学生基础;一、客观题得分情况分析与对策研究;从几个尖子班得分情况来看，其不论是第一卷客观题还是第二卷主观题，得分情况都相对抱负，这说明了尖子班学生基本能够消化书本课文，因此，尖子班课堂教学应该有别于普通班，应该将对书本课文死记硬背要求转化到词汇灵活应用，其中包含词义辨析，词法句法，甚至写作手法，譬如拟人手法、使用高级词汇、使用从句或者比从句更简练表示法等，这么方能使得我们尖子含有竞争优势。普通班情况则完全不同于尖子班，应该将重点放在怎样使得学生更加好，更有效地掌握书本课文，尽也许地扎实基础，而非盲目地追求不现实能力。我们有些学校周测内容不是考察本周教学质量，不是考察本周内容，而全是“语法填空”、“完型填空”、“阅读了解”，甚至“基础写作”这些能力题，这就违反“周测”宗旨，违反了教学与考试标准，这么考试不能称作“周测”，应该更名为“万年测”。我们必须杜绝这么毫无目标测试现象，要使我们测试含有检测功效，成为推进我们平时教学有效性有力工具。;一）“基础知识”得分情况分析与对策研究;首先，我们探讨一下怎样进行“试卷分析”或者叫做“试卷评讲”。从依据电白一中与水东中学两个学校不同得分率来看，我认为，像电海中学、水东中学这么水平学校或者班级，“基础知识”这类型题目确实应该使用“题题过关”方法，教师应该依据学生答卷情况，尽也许地处理学生存在概念问题。当然，“题题过关”方法并非需要在整个“试卷分析”全过程中使用，一些“能力题”着力上就不能过于重，因为能力不是教师讲得出来。;题号;题号; 19.AsitentersSoutheastAsia,itspace.Itmakeswideormeanders_____lowvalleystotheplainswherericegrows.Atlast,theriverdeltaenterstheSouthChinaSea.

A.slowly,bending,across B.slows,bends,through

C.slow,bending,over D.slowed,cross,beneath

19小题错误在于学生句法词法认知错误，将第一个空前面pace误认作动词，因而用了副词来修饰；将第二个空所需词性混同了，弄不清bends还是bengding是名词形式；第三个空错误在于缺乏对“valley”认知，汉字一样“穿过”在英语里却有不同要求：平原、河流（plain,river）等平面得东西，则使用“across”或者“cross”表示横跨式“穿过”(用动词还是介词得依据句法需要)。而“through”则用于某一“空间”“穿越”，而非平面“穿过”。; 22. midnighttheskybecameclearerandthestarsgrewbrighter.Itwassoquiet.Therewasalmostnowind--onlytheflamesofourfireforcompany.AsI thestarsIthoughtabouthowfarwehadalreadytravelled.

A.On,liedunder B.Over,laydown

C.At,laybeneath D.At,waslyingbeneath

从学生22小题各个选项百分比来看，这个题目的失分在于对课文记忆，另外就是时态准确利用问题。假如不考虑句子其它谓语动词时态使用，仅仅单独从本句主从句谓语动词时态形式来论，答案D是没有错误。比如，AsIwassleepingsoundlyintheroom,abombexplodedoutsidemyhouse,andIwastakenbackfrommypipedream.

另外，课堂教学中务必消化“lie,lay,lain,lying/lie,lied,lied,lying/lay,laid,laid,laying”词形词义异同与改变区别，如若不然，在碰到需要这样辩异时候就难以处理问题。这也就是精读课文精髓所在。; 23.Laterthatafternoon,anotherbigquake wasalmost thefirstoneshookTangshan