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中班教育教学反思随笔

中班教育教学反思随笔

一、教学内容：

本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第七章《分数的认识》。本节课主要教学分数的表示方法，包括同分母分数的加减法、异分母分数的加减法以及分数大小的比较。

二、教学目标：

1.学生能够理解分数的含义，掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

2.学生能够运用分数知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点：

1.教学难点：异分母分数加减法的计算方法和分数大小的比较。

2.教学重点：同分母分数加减法的计算方法和异分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：分数计算器、练习本、彩色笔。

五、教学过程：

1.实践情景引入：让学生观察一个水果盘，盘中有苹果、橙子和香蕉，分别有3个、2个和5个，让学生思考如何用分数来表示这些水果的数量。

2.知识讲解：讲解同分母分数的加减法，如1/4+3/4=1，2/41/4=1/2。讲解异分母分数的加减法，如1/2+1/3=5/6，2/31/4=5/12。

3.例题讲解：讲解同分母分数加减法的例题，如5/7+3/7=8/7。讲解异分母分数加减法的例题，如2/3+1/4=11/12。

4.随堂练习：让学生独立完成练习题，如3/5+2/5=，4/73/7=。

5.分数大小的比较：让学生观察两个分数，如1/2和2/4，让学生判断哪个分数更大。

6.小组合作：让学生分组，每组选择一道分数加减法的题目，用分数计算器计算出结果，并解释计算过程。

六、板书设计：

板书设计如下：

分数的认识

同分母分数加减法：

1/4+3/4=1

2/41/4=1/2

异分母分数加减法：

1/2+1/3=5/6

2/31/4=5/12

分数大小比较：

1/22/4

七、作业设计：

答案：苹果3/1，橙子2/1，香蕉5/1。

5/7+3/7=

2/51/5=

答案：5/7+3/7=8/7，2/51/5=1/5。

八、课后反思及拓展延伸：

本节课的教学内容较为抽象，学生对于异分母分数加减法的计算方法和分数大小的比较有一定的困难。在今后的教学中，我将继续运用多种教学手段，如实物演示、游戏教学等，让学生更加直观地理解分数的概念和计算方法。同时，加强学生的随堂练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，如书本、玩具等，用分数来表示数量，并和家长分享。

重点和难点解析：

在上述教学反思随笔中，我认为需要重点关注的教学难点和重点是异分母分数加减法的计算方法和分数大小的比较。这两个方面是学生在本节课中理解和掌握最为困难的部分，也是教学过程中需要特别注意的地方。

一、异分母分数加减法的计算方法：

异分母分数加减法的计算方法是学生在本节课中理解的一个重点和难点。由于学生之前已经学习了同分母分数的加减法，他们可能会错误地认为异分母分数的加减法也可以直接相加或相减。因此，教师在教学过程中需要特别强调异分母分数加减法的计算方法。

1.解释异分母分数加减法的计算原理：异分母分数加减法的计算原理是基于分数的通分和约分。教师可以通过举例解释，让学生理解通分和约分的概念和作用。

2.演示异分母分数加减法的计算过程：教师可以通过具体的例题，演示异分母分数加减法的计算过程，让学生观察和理解计算的步骤和方法。

3.让学生进行随堂练习：在讲解完异分母分数加减法的计算方法后，教师可以立即让学生进行随堂练习，让学生通过实际操作来巩固和加深对计算方法的理解。

二、分数大小的比较：

分数大小的比较是学生在本节课中的另一个重点和难点。学生可能会错误地认为分数的值越大，分数就越大。因此，教师在教学过程中需要明确分数大小的比较规则，并让学生通过实际的例子来理解和掌握。

1.解释分数大小的比较规则：教师可以通过讲解和举例，让学生明确分数大小的比较规则。例如，同分母分数的比较可以直接比较分子的大小，异分母分数的比较需要先通分再比较。

2.演示分数大小的比较过程：教师可以通过具体的例子，演示分数大小的比较过程，让学生观察和理解比较的步骤和方法。

3.让学生进行随堂练习：在讲解完分数大小的比较规则后，教师可以立即让学生进行随堂练习，让学生通过实际操作来巩固和加深对比较规则的理解。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：

1.使用生动、形象的语言描述分数的概念和计算过程，如将分数比作“蛋糕的切片”，让学生更容易理解。

2.在讲解过程中，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力，特别是在重要的知识点和计算步骤上，要加重语气，让学生印象深刻。

二、时间分配：

1.合理