Unit 2 Section B 2a-2e(教学设计） 2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册.docx

Unit2SectionB2a-2e(教学设计）2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版七年级英语下册Unit2SectionB2a-2e。本部分内容主要包含以下几个部分：

2a：阅读理解，介绍了一位名叫Mike的学生周末的日常活动，要求学生通过阅读理解文章内容，掌握日常英语表达。

2b：词汇学习，介绍了与日常生活相关的词汇，如shopping,cooking等，要求学生通过听、说、读、写的方式掌握新词汇。

2c：听力练习，要求学生听懂对话内容，理解日常生活中的交流表达。

2d：口语练习，通过角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

2e：写作练习，要求学生根据所给情景，用所学词汇和句型进行写作表达。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的Unit1SectionB中的日常英语交流相关，学生已掌握一定的日常英语表达和词汇，为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的词汇和句型也与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习日常生活中的英语表达，使学生了解西方文化，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、推理、判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，善于发现问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，培养学生的学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力，形成良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与日常生活相关的词汇，如shopping,cooking等。

2.句型掌握：运用所学句型进行日常英语表达。

3.听力理解：提高听力理解能力，能听懂对话内容。

4.口语交流：运用所学词汇和句型进行实际交流。

难点：

1.词汇记忆：记忆新词汇，并能在实际语境中运用。

2.语法运用：正确使用一般现在时进行表达。

3.听力技巧：培养听力技巧，提高对话理解和信息捕捉能力。

4.写作技巧：运用所学词汇和句型进行写作表达。

解决办法：

1.通过游戏、歌曲等趣味性活动，帮助学生记忆词汇。

2.提供真实语境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

3.采用听写、听力练习等多种方式，提高学生的听力理解能力。

4.引导学生进行口语练习，提供角色扮演、小组讨论等机会，增强口语交流能力。

5.通过写作指导、同伴评价等方式，提高学生的写作技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit2SectionB2a-2e。此外，为学生准备单词卡片、练习册等辅助学习材料，以便学生进行自主学习和巩固知识。

2.辅助材料：为了提高学生的学习兴趣和参与度，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，在教授2a阅读课时，可以准备Mike日常活动的图片，让学生更直观地了解文章内容；在教授2b词汇课时，可以制作单词卡片，让学生进行视觉和听觉的双重记忆；在教授2c听力课时，可以准备相关的对话视频，提高学生的听力理解能力；在教授2d口语课时，可以准备角色扮演的剧本，让学生更好地运用所学词汇和句型进行实际交流；在教授2e写作课时，可以准备写作话题和示例，引导学生进行写作练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、练习区、讨论区等不同区域，方便学生进行分组讨论、实验操作等活动。在讲解区，设置多媒体设备，方便教师展示教学资源和与学生互动；在练习区，摆放桌椅，让学生进行自主学习和练习；在讨论区，设置小组讨论桌，便于学生进行分组讨论和合作交流；在实验操作区，准备实验器材和实验台，方便学生进行实验操作和观察。

此外，为了营造良好的学习氛围，还可以在教室内张贴英语标语、挂图等，激发学生的学习兴趣和动力。同时，确保教室内干净整洁，为学生提供舒适的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2SectionB2a-2e的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Mike的周末活动是什么吗？它们与我们的周末有什么不同？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感