初中校园欺凌的教育政策与措施.docx

初中校园欺凌的教育政策与措施

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自初中社会学科的《道德与法治》课程，具体为第六单元“我们受法律特殊保护”的第二节“防范校园暴力”。教材内容主要包括：校园欺凌的定义与类型、校园欺凌对受害者及施暴者的影响、国家及学校采取的教育政策与措施、青少年如何自我保护等方面。通过对这些内容的学习，让学生了解校园欺凌的危害，认识国家及学校在防范校园欺凌方面所做的努力，提高自我保护意识，自觉抵制校园欺凌行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护意识、社会责任感、同理心。通过学习，使学生能够：

1.理解校园欺凌的定义与类型，认识到校园欺凌对受害者及施暴者的影响，增强法律意识，尊重他人的合法权益。

2.了解国家及学校采取的教育政策与措施，认识到校园欺凌防范的重要性，提高自我保护意识，自觉抵制校园欺凌行为。

3.培养学生的社会责任感，引导他们积极参与校园欺凌防范工作，为营造和谐校园环境贡献力量。

4.培养学生的同理心，学会换位思考，理解和关心他人，减少冲突，促进人际关系和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》中有关法律保护个人权益、青少年自我保护等相关知识，对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌是不正确的行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的话题比较感兴趣，尤其是那些能够直接影响到他们的学习和生活的内容。在能力上，学生们能够通过讨论和案例分析来理解抽象的概念。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对校园欺凌的深层原因和心理机制理解不够，难以真正认识到其严重性。此外，学生可能对如何正确处理校园欺凌行为，如何有效地保护自己和他人缺乏清晰的思路和方法。同时，学生可能对于如何实施自我保护，如何在实际生活中运用法律知识防范校园欺凌存在困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过教师的讲解，为学生提供系统的校园欺凌知识，阐述校园欺凌的定义、类型、影响以及防范措施等。

1.2案例分析法：通过分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的实际情况，提高学生的法律意识和自我保护意识。

1.3小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定案例或问题进行讨论，培养学生的合作精神，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示校园欺凌的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.2教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟校园欺凌场景，让学生在虚拟环境中学会如何应对和防范校园欺凌。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关校园欺凌的新闻、文章等，拓宽视野，增加对校园欺凌的了解。

2.4实物道具：使用实物道具，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中感受校园欺凌的危害，提高自我保护意识。

2.5课堂互动：通过提问、回答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。

2.6课后作业：布置有关校园欺凌的课后作业，如撰写心得体会、调研报告等，使学生对所学内容进行巩固和拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防范校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解防范校园暴力的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“防范校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出防范校园暴力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解防范校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握防范技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考