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2024学年中职生同声呼吁制止暴行班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生同声呼吁制止暴行班会教学设计

教学内容

本章节内容出自2023年新修订的《中等职业教育思想政治课》教材，具体章节为第八章第三节“维护正义，反对暴力”。教学内容主要包括：1.暴力行为的表现形式；2.暴力行为的社会危害；3.我国法律对暴力行为的惩处；4.学生如何抵制和制止暴力行为。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括道德品质、法治意识、社会参与等方面。通过学习暴力行为的表现形式、社会危害以及我国法律对暴力行为的惩处，使学生树立正确的价值观，增强法治意识，自觉抵制和制止暴力行为。同时，引导学生积极参与社会正义事业，为构建和谐社会贡献力量。

学情分析

本节课的授课对象为中职生，他们在知识、能力、素质等方面存在一定的差异。首先，从知识层面来看，学生们对暴力行为有一定的了解，但对于其具体表现形式和社会危害的认识可能不够深入。此外，他们对我国法律对暴力行为的惩处知之甚少，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式获取和处理信息。然而，在分析和解决问题的能力上，部分学生可能存在不足，需要教师在授课过程中进行引导和培养。

在素质方面，中职生正处于青春期，世界观、人生观、价值观尚未完全成熟。他们可能对暴力行为抱有好奇心理，甚至可能误认为暴力是一种解决问题的手段。因此，本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，培养他们的法治意识和道德品质。

在行为习惯方面，中职生普遍存在一定程度的自律性不足，容易受到外部环境的影响。这可能导致他们在面对暴力行为时，无法有效抵制和制止。因此，本节课将重点培养学生的自律意识和自我保护能力。

综合以上学情分析，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂，提高他们的法治意识和道德品质。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在本节课中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《中等职业教育思想政治课》第八章第三节“维护正义，反对暴力”的相关内容，以及补充的法律法规资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表主要展示暴力行为的具体表现形式和社会危害，视频则包括新闻报道、案例分析等内容，帮助学生更直观地了解暴力行为及其后果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应包括以下几个方面：

a.分组讨论区：将教室划分为若干小组讨论区，每组配备桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.展示区：设置展示区，用于展示学生的学习成果，如手抄报、海报等。

c.法律法规展示区：设置法律法规展示区，展示我国相关法律法规，方便学生查阅和了解。

d.视频播放区：设置视频播放区，用于播放与教学内容相关的视频资料。

e.黑板和投影仪：确保黑板和投影仪的正常使用，方便教师进行板书和展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“维护正义，反对暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“维护正义，反对暴力”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“维护正义，反对暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“维护正义，反对暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“维护正义，反对暴力”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握如何制止暴力行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行