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数图形的学问（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数图形的学问（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册数学北师大版

3.授课时间：2023年10月18日，上午8:00-8:45

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力，提高逻辑推理和空间想象能力。

2.培养学生对图形的观察能力和分析能力，能准确数出图形的数量和特征。

3.培养学生的合作意识和团队精神，能够与同学合作解决问题。

4.培养学生对数学学习的兴趣和自信心，激发学生对数学的热爱。

学情分析

四年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础，但在行为习惯和课程学习方面还存在一些问题。

首先，在知识方面，四年级的学生已经学习了基本的图形知识和计算方法，对图形的认识和理解已经有一定的基础。但是，他们在数图形的过程中，可能会出现对图形特征的认识不准确，对图形数量的计算不准确等问题。因此，在教学中，需要加强对图形特征的讲解和训练，帮助学生提高图形识别和计算能力。

其次，在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和思考解决问题。但是，在数图形的过程中，他们可能会出现对图形特征的观察不仔细，对图形数量的计算不准确等问题。因此，在教学中，需要加强对图形特征的观察和分析，帮助学生提高观察和分析能力。

再次，在素质方面，四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，能够与同学合作解决问题。但是，在数图形的过程中，他们可能会出现对图形的理解不一致，对图形的数量计算不一致等问题。因此，在教学中，需要加强学生的沟通和交流，帮助学生提高合作意识和团队精神。

最后，在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的学习习惯，但是他们在数图形的过程中，可能会出现对图形的观察不仔细，对图形的数量计算不准确等问题。因此，在教学中，需要加强学生的学习习惯的培养，帮助学生提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以提高学生的参与度和互动性。

2.教学活动设计：

a)讲授：教师通过讲授，介绍图形的特征和数量计算的方法，帮助学生掌握基本概念。

b)讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对图形特征的认识和数量计算的经验，通过交流和分享，提高学生的理解和应用能力。

c)案例研究：教师提供一些实际的图形案例，让学生通过观察和分析，找出图形的特征和数量，培养学生的观察能力和分析能力。

d)项目导向学习：教师组织学生进行项目导向学习，让学生分组完成一个数图形的任务，通过合作和交流，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a)PPT：教师使用PPT展示图形的特征和数量计算的方法，帮助学生理解和记忆。

b)视频：教师播放一些关于图形的视频，让学生通过视觉和听觉的刺激，加深对图形特征和数量计算的理解。

c)在线工具：教师使用一些在线工具，如图形识别软件，帮助学生准确地数出图形的数量和特征。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图形特征和数量计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的特征和数量计算的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图形特征和数量计算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图形特征和数量计算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形的特征和数量计算的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形的特征和数量计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问