第五单元 12 寓言二则 优质教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）.docx

第五单元12寓言二则优质教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元12寓言二则优质教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册寓言二则同步教学

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第16周周二上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.知识与技能：

a.掌握《守株待兔》和《陶罐和铁罐》两则寓言故事的主要内容。

b.理解寓言故事中的寓意，并能用自己的话复述故事。

c.学会用正确的情感态度和价值观去理解和评价寓言故事。

2.过程与方法：

a.采用角色扮演、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。

b.通过阅读、讨论、总结等环节，培养学生的语文素养和综合能力。

3.情感态度与价值观：

a.引导学生从寓言故事中学会正确看待生活中的问题，培养积极向上的生活态度。

b.培养学生的团队合作精神和分享意识。

教学重点：

1.掌握《守株待兔》和《陶罐和铁罐》两则寓言故事的主要内容。

2.理解寓言故事中的寓意，并能用自己的话复述故事。

教学难点：

1.学会用正确的情感态度和价值观去理解和评价寓言故事。

2.培养学生的团队合作精神和分享意识。

核心素养目标

1.语言素养：通过阅读和讨论《守株待兔》和《陶罐和铁罐》两则寓言故事，培养学生的语言理解和表达能力，提高学生的语文素养。

2.思维素养：通过分析寓言故事中的寓意，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，激发学生的思考和创新能力。

3.文化素养：通过学习寓言故事，培养学生对传统文化的认识和理解，提高学生的文化素养。

4.社会素养：通过寓言故事中的角色和情节，培养学生正确的价值观和社会责任感，提高学生的人际交往和社会适应能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级（1）班的学生。通过前期的观察和了解，本班学生在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言的文体有一定的了解。他们对《守株待兔》和《陶罐和铁罐》这两个故事也有一定的了解，但可能对故事背后的寓意和深层含义理解不够深入。

2.能力基础：学生在阅读理解、表达能力方面有一定的基础，但分析问题和解决问题的能力有待提高。他们在理解寓言故事时，可能更多地关注故事情节，而忽视了其中的寓意和深层含义。

3.素质基础：学生在学习态度、团队合作、分享意识等方面表现出积极的态度，但有些学生可能在课堂参与度和主动思考方面存在不足。

4.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现较好，但有些学生在课堂上可能容易分心，影响学习效果。在小组讨论和合作学习中，有些学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

5.对课程学习的影响：学生在学习寓言故事时，可能存在对故事情节的过度关注，而忽视了寓言故事背后的寓意和深层含义。此外，部分学生在课堂参与度和主动思考方面存在不足，可能影响他们对寓言故事的理解和感悟。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生关注寓言故事背后的寓意和深层含义，通过角色扮演、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和分享意识，提高学生的课堂参与度和主动思考能力。

教学方法与手段

1.教学方法

a.角色扮演：通过让学生扮演寓言故事中的角色，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和表达能力。

b.小组讨论：将学生分成小组，让学生就寓言故事中的寓意和深层含义进行讨论，培养学生的团队合作精神和分享意识。

c.问题引导：通过提出问题引导学生思考，激发学生的主动思考能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示寓言故事的相关图片和视频，帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

b.教学软件：利用教学软件进行寓言故事的阅读和理解训练，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

c.互动式教学：通过设置互动环节，如问答、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的课堂参与度和主动思考能力。

d.作业布置：布置相关的阅读理解和写作作业，巩固学生的学习成果，提高学生的语文素养和综合能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容《守株待兔》和《陶罐和铁罐》，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习寓言故事背后的寓意和深层含义做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标