2024学年小学班级反霸凌让我们感受到友谊的温度班会教学设计.docx

2024学年小学班级反霸凌让我们感受到友谊的温度班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节班会课程，我们以“反霸凌，让我们感受到友谊的温度”为主题，旨在通过课堂活动，让学生深刻理解友谊的可贵，学会如何正确处理人际关系，避免霸凌行为的发生。课程内容紧密结合小学课本中的“友谊”单元，引导学生从课本中的故事人物身上学习到正确处理冲突、尊重他人、友善相处的方法。

课程设计注重学生的参与性和互动性，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，让学生在实践中体验友谊的力量，培养他们的同理心和合作精神。同时，课程还结合了校园实际情况，针对学生可能遇到的问题，提供具体的解决策略，帮助学生建立和谐的人际关系，共同营造一个友好、温馨的学习环境。

二、核心素养目标

本节班会课程旨在培养学生以下核心素养目标：

1.培养学生的同理心：通过角色扮演和案例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，理解霸凌行为对他人造成的伤害，从而培养学生的同理心。

2.提高学生的合作能力：通过小组讨论和团队活动，培养学生的团队协作能力和合作精神，使他们能够在集体中和谐相处，共同营造一个友好、温馨的学习环境。

3.增强学生的自我保护意识：教育学生了解自己的权利和义务，学会在遇到霸凌行为时如何保护自己，同时也要尊重他人的权利，避免成为霸凌者。

4.培养学生的道德素养：通过学习课本中的故事人物，让学生认识到友谊的可贵，学会尊重他人、友善相处，培养良好的道德素养。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是小学班级，学生年龄在6-12岁之间。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但同时也容易受到不良影响。他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异，需要教师进行针对性的引导和教育。

2.知识、能力、素质方面：学生在课本学习中已经接触过有关友谊、尊重和合作的内容，对友谊的重要性有一定的认识。然而，在实际生活中，他们可能遇到各种人际关系问题，如霸凌、排挤等。这需要教师在课程中进行深入引导，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.行为习惯：学生在行为习惯方面存在一定的问题，如部分学生可能存在欺负弱小的现象，而部分学生可能因为害怕被欺负而沉默不语。这需要教师在课程中进行正面引导，教育学生树立正确的价值观，尊重他人，友善相处。

4.对课程学习的影响：学生在学习本节课内容时，可能会因为自身的经历和感受而产生不同的反应。有的学生可能会积极参与讨论，分享自己的观点；有的学生可能会保持沉默，不愿意表达自己的想法。这需要教师在课程中关注学生的个体差异，采取适当的引导方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

5.家庭和社会环境：学生的家庭和社会环境也会对课程学习产生一定的影响。部分学生可能因为家庭原因而缺乏安全感，容易受到霸凌；部分学生可能因为社会环境的影响而模仿不良行为。这需要教师在课程中进行家庭教育和社会教育的引导，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

6.教学策略：针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：

a.创设情境：通过讲故事、案例分析等方式，创设情境，让学生在实际情境中感受友谊的重要性，学会如何处理人际关系。

b.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历，培养学生的表达能力和合作精神。

c.角色扮演：通过角色扮演，让学生站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心和换位思考能力。

d.正面引导：强调友谊的重要性，教育学生尊重他人、友善相处，培养良好的道德素养。

e.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生营造一个和谐的家庭和社会环境。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。

2.具体教学活动：

a.角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟霸凌场景，体验霸凌者和被霸凌者的心理感受，从而增强同理心。

b.实验：设计一个关于友谊的实验，让学生在实验中体验友谊的力量，感受友谊的重要性。

c.游戏：设计一个关于友谊的游戏，让学生在游戏中学会合作、尊重他人，培养良好的行为习惯。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中遇到的霸凌现象，以及如何处理这些情况。

e.案例研究：分析课本中的故事人物，让学生从故事中学习如何处理人际关系，避免霸凌行为的发生。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示与友谊、霸凌相关的图片和案例，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

b.视频：播放关于友谊和霸凌的短视频，让学生通过视觉和听觉感受友谊的重要性，以及霸凌对他人造成的伤害。

c.在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生的反馈和意见，了解他们