14小马过河 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

14小马过河第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自《语文二年级下册统编版》的“14小马过河”一课。故事讲述小马为了帮助妈妈运送粮食，需要独自过河。在过河的过程中，小马先后遇到了松鼠和老牛，它们给出了不同的建议。小马在妈妈的引导下，通过自己的思考和尝试，最终成功地过了河。这个故事旨在教育学生要勇敢尝试，通过自己的努力解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：学生通过学习故事，能够理解并运用故事中的关键词语，如“过河”、“尝试”、“思考”等，提高自己的词汇量和语言表达能力。

2.思维能力：通过分析小马在过河过程中遇到的问题和解决办法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让他们学会在现实生活中遇到问题时，能够冷静分析，寻找解决办法。

3.文化意识：通过故事中小马妈妈的引导，让学生明白家长的教育方式和方法，培养他们尊重长辈、听从教导的良好品质。

4.情感态度：通过小马在过河过程中的尝试和努力，培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的情感态度，增强他们的自信心。

5.学习策略：通过学习故事，让学生学会如何通过阅读理解故事内容，提高他们的阅读理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是小马过河的故事，以及故事所传达的教育意义。教学重点主要包括以下几点：

（1）理解故事情节：学生需要通过阅读或听讲，理解故事中小马过河的过程，包括小马遇到的困难、它如何尝试解决问题，以及最终如何成功过河。

（2）学习关键词汇：学生需要掌握故事中出现的关键词汇，如“过河”、“尝试”、“思考”等，以便于他们能够用自己的语言复述故事情节。

（3）体会教育意义：学生需要通过故事，理解其中的教育意义，如勇敢尝试、听从长辈的教导等，并在实际生活中加以运用。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）理解故事寓意：对于二年级的学生来说，理解故事背后的寓意可能有一定难度。他们需要通过教师的引导，逐步领悟故事所传达的勇敢、尝试、思考等教育意义。

（2）运用关键词汇：学生在理解故事的基础上，需要学会运用关键词汇，用自己的语言表达故事情节。这要求他们具备一定的词汇积累和语言表达能力。

（3）培养情感态度：学生需要在理解故事的基础上，培养勇敢面对困难、积极解决问题的情感态度。这对于他们来说可能是一个挑战，需要教师在教学中加以引导和培养。

（4）提高阅读理解能力：学生需要通过学习故事，提高自己的阅读理解能力。这对于他们来说可能是一个难点，需要教师在教学中采取有效的教学方法，帮助学生提高阅读理解能力。

举例解释：

在教学过程中，教师可以采用以下方法帮助学生突破难点：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节，逐步揭示故事背后的寓意。

2.创设情境，让学生运用关键词汇，用自己的语言复述故事情节，提高他们的语言表达能力。

3.结合学生的实际生活，引导他们体会故事中的教育意义，培养他们勇敢面对困难、积极解决问题的情感态度。

4.采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解故事内容。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，向学生讲述小马过河的故事，引导学生理解故事情节和教育意义。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受，培养学生的思维能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生分别扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事情节的理解，同时提高他们的语言表达能力和创造力。

4.多媒体教学：利用多媒体设备播放故事动画或图片，增加学生的视觉体验，帮助他们更好地理解故事内容。

5.教学软件：运用教学软件提供的故事互动游戏或练习，激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对故事的理解和记忆。

6.创设情境：通过创设故事情境，让学生亲身体验小马过河的过程，培养他们的实践能力和问题解决能力。

7.互动游戏：组织学生参与故事相关的互动游戏，如“过河探险”、“解决问题挑战”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

8.自主学习：鼓励学生自主学习，通过阅读故事、做练习等方式，培养他们的自主学习能力和阅读理解能力。

9.合作学习：组织学生进行合作学习，让他们共同完成任务，培养他们的团队合作精神和协作能力。

10.反思与总结：在课程结束时，引导学生进行反思和总结，让他们思考自己在学习过程中的收获和成长，培养他们的自我反思和总结能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小马过河》这个故事吗？它与我们的生活有什么关系？”