1.3水受热以后（教案）四年级下册科学苏教版.docx

1.3水受热以后（教案）四年级下册科学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.3水受热以后

2.教学年级和班级：四年级下册科学苏教版

3.授课时间：2022年3月15日上午8:00-9:00

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究的能力，提高学生的科学素养。通过观察水受热后的变化，引导学生发现问题，提出问题，并尝试自己解决问题。在探究过程中，学生将学习如何使用实验器材，如何设计实验方案，如何观察和记录实验现象，如何分析实验数据，以及如何得出结论。这些能力的培养有助于提高学生的科学素养，使他们在未来的学习和生活中能够更好地面对和解决问题。同时，通过本节课的学习，学生还将了解水受热后的变化规律，掌握一定的科学知识，有助于培养他们的科学思维和科学素养。

学情分析

四年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础。他们已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对科学实验有一定的了解和兴趣。然而，在实验设计和数据分析方面，他们可能还存在一些困难。因此，在本节课中，我将重点关注学生的实验设计和数据分析能力，通过引导和指导，帮助他们更好地进行实验和分析数据。

在行为习惯方面，四年级的学生可能还存在一些问题。他们可能不够专注，容易分心，或者在实验操作中不够小心谨慎。这些行为习惯可能会对实验结果产生影响。因此，在本节课中，我将重点关注学生的行为习惯，通过引导和指导，帮助他们养成良好的实验操作习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教师准备一台多媒体投影仪，用于展示实验步骤和结果；准备两套实验器材，包括试管、烧杯、温度计等。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，学生可以在平台上观看实验视频，提交实验报告。

3.信息化资源：教师准备一份实验指导书，包含实验步骤、注意事项等，以供学生参考；准备一份实验数据表格，帮助学生记录和分析实验数据。

4.教学手段：教师采用讲授法，讲解实验原理和步骤；采用实验法，让学生亲自动手进行实验；采用讨论法，引导学生交流实验心得和结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水受热后的变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解水受热后的变化知识点。

-思考预习问题：独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图、问题等至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水受热后的变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验视频，引出水受热后的变化，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水受热后的变化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水受热后的变化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水受热后的变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水受热后的变化知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水受热后的变化，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水受热后的变化相关的拓展资源（书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-