2024学年小学坚定态度遏制霸凌班会教学设计.docx

2024学年小学坚定态度遏制霸凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计依据2024学年小学教材《品德与社会》四年级上册第二单元“积极生活，远离不良行为”展开。该单元旨在培养学生的良好品德，让学生学会如何坚定态度，遏制霸凌行为。

课程内容主要包括：

1.认识霸凌行为，理解其对个人和社会的负面影响。

2.学习如何坚定态度，拒绝参与霸凌行为。

3.掌握应对霸凌的方法，保护自己和他人的权益。

课程设计结合课本知识，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入了解霸凌问题，培养他们坚定的态度，遏制霸凌行为。

二、核心素养目标

1.社会参与：增强学生参与社会事务的能力，学会如何坚定态度，遏制霸凌行为，保护自己和他人的权益。

2.社会责任：培养学生的社会责任意识，使学生理解霸凌行为对个人和社会的负面影响，激发他们积极参与反霸凌行动。

3.法律意识：提高学生的法律意识，使学生了解与霸凌相关的法律知识，学会运用法律武器保护自己和他人的权益。

4.道德修养：培养学生的道德修养，使学生树立正确的价值观，坚定拒绝参与霸凌行为的决心。

5.自主学习：鼓励学生自主学习，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、学情分析

1.知识层面：四年级学生在品德与社会课程中已有一定的基础，对人际关系、社会行为有所了解。然而，他们对霸凌行为的认识可能还不够深入，需要通过课程进一步强化。

2.能力层面：四年级学生在思考、分析和解决问题的能力上有所提高，但面对霸凌问题时，可能还需要引导和锻炼。此外，他们在自主学习、合作交流方面的能力也有待提高。

3.素质层面：四年级学生在道德修养、法律意识方面有一定的基础，但还需进一步强化。他们有较强的社会责任感和参与意识，但面对霸凌问题时，可能还需要更多的勇气和信心。

4.行为习惯：四年级学生在课堂表现、作业完成等方面表现良好，但部分学生可能存在一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和解决问题。

5.学习影响：学生对课程学习的兴趣、态度、方法等都会对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本课程设计将注重培养学生的社会参与、社会责任、法律意识、道德修养和自主学习能力，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，坚定拒绝参与霸凌行为的决心。

四、教学方法与策略

本课程将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，结合角色扮演、实验、游戏等具体教学活动，以促进学生参与和互动。同时，将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

2.具体教学活动设计：

（1）讲授：通过讲授，向学生介绍霸凌行为的定义、特点及其对个人和社会的负面影响，使学生对霸凌问题有更深入的了解。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对霸凌行为的看法和经历，引导学生从不同角度思考霸凌问题，提高他们的思考和分析能力。

（3）案例研究：提供一些典型的霸凌案例，让学生分析案例中的问题，提出解决方案，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生通过扮演不同的角色，体验霸凌行为的危害，增强他们的社会参与意识。

（5）实验：设计一些关于霸凌行为的实验，让学生通过实验了解霸凌行为的本质，提高他们的实践能力。

（6）游戏：设计一些关于霸凌行为的游戏，让学生在游戏中学习如何坚定态度，遏制霸凌行为，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示霸凌行为的定义、特点、案例等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放一些关于霸凌行为的视频，让学生通过视频了解霸凌问题的严重性，增强他们的社会责任感。

（3）在线工具：使用在线工具，如问卷调查、在线讨论等，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解霸凌行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习霸凌行为的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确霸凌行为教学目标和霸凌行为重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保霸凌行为教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习霸凌行为的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入霸凌行为学习状态。

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