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风成地貌第二课时教案
教学目标
主要从地理核心素养的四个方面素养来说明:
1.区域认知???通过阅读相关资料和图片,使学生能够辨识给定区域的地貌类型,归纳风积地貌的特征及分布特征;
2.综合思维???通过给出相关图文资料,能够分析其形成与多个自然要素的关系,能解释风积地貌的动态变化过程;
3.地理实践力???通过对区域真实案例的分析,了解治沙的生态措施和工程性措施,掌握实际地理问题的解决方法,提升地理实践力;
4.人地协调观???结合案例,理解风沙防治的必要性,能够从人地关系的角度分析风积地貌对人类活动的影响。
教学重难点
一、教学重点
1.认识风积地貌的主要类型及景观特征,并描述其形成过程;
2.掌握风沙活动的成因和危害,能说出防沙的具体措施。
二、教学难点
结合具体案例,学会有针对性分析防沙治沙措施,解决区域性实际地理问题
教学过程
新课引入
以雅鲁藏布江大峡谷丹娘沙丘景观图为引,提问:在这青山绿水之间怎么会有这么大片的沙丘呢?沙丘通常应在沙漠之中啊!从而激发学生的好奇心。并通过设计四道选择题来解析该沙丘的成因(具体详见课件):
(1)丹娘沙丘的成因主要是(??);(2)该沙丘的沙源主要是(?);(3)丹娘沙丘增长最慢的季节是(?);(4)正确沙丘剖面及外力方向的是(?)。学生做完选择题后,学生对丹娘沙丘的成因就渐渐理解了,这时让学生用文字从整体上再概述丹娘沙丘的成因,并依此类推要学生给风积地貌下一个定义。从而引入到风积地貌这一内容。
讲授新课
一、风积地貌
(一)新月形沙丘
1.展示新月形沙丘图片,由学生观察其形状特点,并由学生解释新月形沙丘这个名称的来历。
2.展示新月形沙丘图,及一张鲸鳍状雅丹体的图片,由学生探究:(1)两图中所受外力有何不同?(2)风的方向有何不同?由学生讨论后,派一名学生上黑板去画出风向,并说明理由。
3.练习(见课件)
(1)沙丘所在区域盛行风的风向为(???)
(2)下图中为甲到丁剖面示意图的是(???)
?(二)格状沙丘、金字塔沙丘
学生阅读教材“沙丘”,由学生思考:格状沙丘、金字塔沙丘其所受的风力方向又是怎样呢?(格状沙丘——相互垂直的风向;金字塔沙丘——多种方向的风向
(三)灌丛沙丘
展示两张灌丛沙丘图片,学生说说和新月形沙丘有何不同?
学生完成教材P52活动第2题
练习(具体见课件)
(1)形成灌丛沙丘的植被须具有的生长习性是(???)
(2)在灌丛沙丘发育的成熟阶段顶部颗粒物粒径趋于减小,其影响因素是(???)
二、风沙活动的危害与防治
(一)风沙活动的危害
1.展示一张包兰铁路上工人铲沙、清沙的图片,学生探究:风沙对铁路及车辆有哪些危害?
2.学生讨论后,回答(答案见课件)
3.学生阅读教材,并读上图,说说风沙活动还有哪些危害?
4.学生回答后,教师归纳。
(二)风沙的防治
还是展示包兰铁路上工人铲沙、清沙的图片,学生探究:风沙的防治措施有哪些?
让学生充分讨论后回答(答案见课件):设立阻沙墙、高立式沙障、碎石覆盖沙面、草方格、石方格、防护林等
教师展示如下图片,并讲解草方格、石方格、阻沙墙、高立式沙障(草方格图片换成大图,更清晰)
4.展示草方格沙障图片(如下),同时学生读教材P52图2-29,包兰铁路沙坡头段的草方格,学生分析其为什么能起到阻沙、固沙作用?
学生思考后回答:增加地表粗糙度,降低风速;截留水分,利于固沙植物生存。
5.学生阅读教材P53“防护林防沙”,并读图2-30塔克拉玛干沙漠石油公路两厢的防护林带。
6.练习(选择题):移动沙丘会侵害农田村庄,防护林应建在沙丘的(??)侧。(具体见课件)
课堂总结
借助板书总结,本堂课我们主要学习了风积地貌:新月形沙丘、格状沙丘、金字塔沙丘、灌状沙丘,了解了其形态特征及形成原因。同时我们重点以包兰铁路为例分析了风沙的危害及防治措施。通过对这些知识的讲解,我们对风积地貌有了正确的认识,并可运用所学知识指导我们的生产生活实践。
课堂练习
???学生完成教材P53-P54的活动题
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