《快乐读书吧》（第1课时）教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx

《快乐读书吧》（第1课时）教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《快乐读书吧》是四年级上册语文统编版的一篇课文，通过讲述一个小男孩阅读过程中的快乐体验，激发学生对阅读的兴趣和热爱。本文通过生动的语言和有趣的情节，展示了阅读的魅力和乐趣，同时强调了阅读对于个人成长的重要性。通过本课的学习，学生可以培养阅读的兴趣，提高阅读能力，同时也能够理解到阅读对于个人的积极影响。

二、核心素养目标

1.理解课文内容，能够把握故事情节，理解小男孩阅读的快乐体验。

2.通过阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.学生能够理解阅读对个人成长的重要性，树立正确的阅读观念。

4.通过课文的学习，学生能够运用阅读策略，如预测、推理、想象等，提高阅读效果。

5.学生能够通过课文学习，培养批判性思维，对阅读内容有自己的思考和判断。

6.学生能够通过阅读，丰富自己的语言表达，提高写作能力。

7.学生能够通过阅读，拓宽知识面，提高综合素质。

8.学生能够通过阅读，培养合作精神，学会分享阅读体验。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识

学生已经学习了基本的语文知识，包括识字、阅读、写作等。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，把握故事情节。在阅读过程中，学生已经学习了一些阅读策略，如预测、推理、想象等，能够运用这些策略来提高阅读效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

学生对阅读有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取知识和信息。他们具备一定的阅读能力，能够理解课文内容，把握故事情节。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过实践来学习。他们对阅读有着不同的兴趣，有的喜欢故事类书籍，有的喜欢科普类书籍，有的喜欢文学类书籍。

3.学生可能遇到的困难和挑战

在阅读过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，有的学生可能对阅读策略的理解不够深入，不能有效地运用这些策略来提高阅读效果。有的学生可能对阅读内容理解不够准确，把握不住故事情节。有的学生可能对阅读的重要性认识不足，不能树立正确的阅读观念。此外，学生可能对阅读内容有自己的思考和判断，但缺乏批判性思维能力。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生适当的指导和帮助，以提高他们的阅读能力和综合素质。

四、教学资源

2.课程平台：学校图书馆、班级图书角、网络学习平台等。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线阅读资源等。

4.教学手段：讲授、讨论、合作学习、实践活动、作业等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解课文《快乐读书吧》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确课文教学目标和重点难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握课文技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生