第7单元习作：我的“自画像” 教案2023-2024学年四年级语文下册同步作文.docx

第7单元习作：我的“自画像”教案2023-2024学年四年级语文下册同步作文

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是2023-2024学年四年级语文下册同步作文第7单元“我的‘自画像’”。教学内容包括：

1.分析教材中“自画像”的写作要求，让学生了解如何通过描绘自己的外貌、性格、爱好等方面来塑造一个立体的自我形象。

2.引导学生观察自己，发现自己的特点和优点，并学会用生动形象的语言进行描绘。

3.通过例文分析，让学生学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

4.安排写作练习，让学生动手实践，完成一篇关于自己的“自画像”作文。

5.课后布置作业，让学生继续观察身边的人和事，学会用作文记录生活，提高写作能力。

核心素养目标

1.提高观察力和自我认知能力，学会用语言描绘自己的外貌、性格、爱好等特征，塑造一个立体的自我形象。

2.培养学生的想象力和创造力，学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

3.提升学生的语言表达能力和写作能力，学会用生动形象的语言进行描绘，并能够独立完成一篇关于自己的“自画像”作文。

4.培养学生的审美能力和鉴赏能力，学会欣赏和分析优秀作文，提高自己的写作水平。

5.增强学生的自我反思和自我评价能力，学会对自己的作文进行自我评价和修改，提高自己的写作效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会通过描绘自己的外貌、性格、爱好等特征来塑造一个立体的自我形象。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

3.能够独立完成一篇关于自己的“自画像”作文。

难点：

1.如何用生动形象的语言进行描绘，使作文更具表现力。

2.如何运用修辞手法，使作文更具感染力。

解决办法：

1.引导学生观察自己，发现自己的特点和优点，并学会用生动形象的语言进行描绘。

2.通过例文分析，让学生学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

3.提供写作指导，让学生在写作过程中得到及时的反馈和指导，帮助学生突破写作难点。

4.安排写作练习，让学生动手实践，在实践中学会如何塑造一个立体的自我形象，并运用修辞手法使作文更具表现力和感染力。

教学资源

1.教材：《2023-2024学年四年级语文下册》

2.参考资料：《小学写作指导手册》

3.投影仪或白板，用于展示例文和写作指导

4.作文本，供学生进行写作练习

5.评价表，用于学生自评和互评作文

6.网络资源，包括优秀的“自画像”作文案例，供学生参考学习

7.教学软件：如MicrosoftWord，用于学生作文的编辑和保存

8.教学工具：如计时器，用于控制课堂讨论和写作时间

9.教学场所：教室，提供良好的学习环境和写作空间

10.教学助手：如学习委员，协助教师组织课堂活动，管理学生作文。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在完成新课呈现后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。