1古诗三首第二课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

1古诗三首第二课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年语文三年级下册《古诗三首》第二课时教学设计+练习+学习单

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过《古诗三首》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过朗读、默写和翻译，使学生能够理解古诗文的语言特点，正确把握古诗文中的关键词语和句式，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析古诗文的主题思想、作者情感和艺术特色，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。

3.审美与鉴赏：通过欣赏古诗文的意境美、音韵美和绘画美，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗文的历史背景和文化内涵，使学生了解中国古代诗歌的发展脉络，增强民族自豪感和文化认同感，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《古诗三首》第一课时之后，学生已经对古诗的基本格式、韵律和修辞手法有了初步的了解。同时，学生对一些常见的古诗主题和情感表达也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对古诗文有一定的兴趣，尤其是在意境美和情感表达方面。在学习能力方面，学生能够通过朗读、默写和翻译来理解古诗文，同时也能够分析和评价古诗文的艺术特色。在学习风格上，大部分学生喜欢通过图片、音乐等多元方式来学习，对互动性和实践性较强的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《古诗三首》的思想内容和艺术特色方面，部分学生可能会遇到难以把握的困难。对于一些生僻的词语和句式，学生可能需要额外的解释和引导。此外，如何引导学生将古诗文的情感和意境与自己的生活经验相结合，也是一大挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍古诗文的语言特点、主题思想和艺术特色等基本知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对古诗文的理解和感悟，促进思维碰撞。

-案例研究：分析具体古诗文的实例，让学生深入理解古诗文的特点和魅力。

-项目导向学习：设计相关的写作或表演项目，让学生将所学知识运用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

-朗读与默写：让学生朗读古诗文，感受其韵律和节奏，并进行默写练习，加深对诗句的记忆和理解。

-翻译与解释：引导学生对古诗文进行翻译和解释，锻炼语言运用能力和思维能力。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论古诗文的主题思想和情感表达，促进互动和合作。

-创意写作：让学生尝试自己创作古诗，将所学知识和技巧运用到实际写作中。

-表演与展示：鼓励学生通过表演或口头报告的形式，展示自己对古诗文的理解和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示古诗文的文本、图片、音视频等资源，丰富教学内容，吸引学生注意力。

-视频：播放与古诗文相关的音乐、舞蹈或动画视频，帮助学生更好地理解和感受古诗文的意境和情感。

-在线工具：利用在线工具或平台，让学生进行互动游戏、在线讨论等活动，增加学习的趣味性和互动性。

-实物资源：准备相关的图片、模型等实物资源，帮助学生更直观地理解和学习古诗文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能