5 草船借箭（第一课时）教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

5草船借箭（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，主要涉及《草船借箭》这一章节。本章节以三国时期的一段历史故事为背景，讲述了诸葛亮为了解决军需物资短缺的问题，巧妙地利用曹操的多疑性格，通过草船借箭的计谋，成功获取了大量箭矢的故事。本节课将重点引导学生理解故事内容，体会人物形象，以及理解故事中所蕴含的智谋和策略。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《草船借箭》这一章节，学生能够运用课文中的语言描述人物形象和情节发展，提升语言表达能力；通过分析诸葛亮的智谋和策略，发展逻辑思维和批判性思维；通过品味课文中的文学语言，培养审美情趣；同时，通过了解三国时期的历史背景，加深对中华文化的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的文言文阅读能力，能够理解简单的文言文句子。同时，学生对于三国时期的历史故事有一定的了解，能够认识到故事发生的背景。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的文学鉴赏能力和思维分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于历史故事和文学作品的兴趣较高，尤其是那些充满智慧和策略的故事。学生在学习过程中，喜欢通过讨论、角色扮演等方式参与进来，表现出较强的动手能力和合作精神。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，希望能够通过图像、视频等多元媒体素材来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《草船借箭》这一章节时，学生可能会遇到一些难点。首先，文言文的语言特点可能会让学生在理解上有所障碍。其次，故事中的一些策略和智谋可能需要学生进行深入的思考和分析。此外，对于三国时期的历史背景和文化内涵的理解也是学生需要面对的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师以生动的语言和形象的描绘，引导学生理解故事情节，通过提问、解答等方式与学生互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对故事中的策略和智谋进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.情境体验法：利用角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验故事中的情境，提高学生的动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示故事情节的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解故事内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件，进行课文朗读、重点词汇解释等功能，提高教学效果和学生的学习效率。

3.网络资源整合：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和历史背景知识，拓宽学生的视野，帮助他们更好地理解故事。

此外，还可以运用以下教学手段：

1.思维导图制作：让学生通过绘制思维导图，梳理故事情节和人物关系，培养学生的思维组织和表达能力。

2.创意写作：让学生根据故事情节，创作自己的故事或续写故事，提高学生的写作能力和创造力。

3.互动游戏设计：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中深入理解故事内容，锻炼学生的思维能力和问题解决能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《草船借箭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用智慧解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草船借箭的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解草船借箭的基本概念。草船借箭是三国时期诸葛亮运用智谋解决军需物资短缺的问题。它展示了智谋在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了草船借箭在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诸葛亮的智谋和策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与智谋解决实际问题相关的案例。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示智谋的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“智谋在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问