9 枫树上的喜鹊 教学设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

9枫树上的喜鹊教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《枫树上的喜鹊》，这是2023-2024学年语文二年级下册统编版的一篇课文。课文通过描述枫树上的喜鹊，引导学生观察自然、感受生活的美好。在学习过程中，学生将掌握生字词，理解课文大意，并能够仿写句子。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了二年级上册的语文知识，掌握了基本的字词，对句子结构有一定的了解。通过对本课的学习，学生能够进一步丰富自己的词汇，提高阅读理解能力和写作能力，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

首先，语言能力目标是让学生通过学习《枫树上的喜鹊》，进一步提高他们的听、说、读、写能力。学生在课堂上通过朗读、讨论、回答问题等形式，锻炼自己的语言表达能力，同时也能增强对汉语语言的感知和理解能力。

其次，思维品质目标是培养学生的观察力、想象力和批判性思维。通过分析课文中的形象描述，学生能够发挥自己的想象力，理解枫树和喜鹊的特点，并能够对课文内容进行适当的批判性思考。

最后，学习策略目标是培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。在课堂上，学生将通过小组讨论、互动交流等方式，共同探讨课文中的问题，从而提高自己的学习效果。同时，教师也会引导学生学会利用学习资源，自主地进行学习和探究。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《枫树上的喜鹊》之前，学生已经掌握了二年级上册的语文知识，包括基本的字词、句子结构等。他们能够运用所学的汉语知识进行基本的听、说、读、写活动，对汉语语言有了一定的感知和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的生物感兴趣，尤其是对动物和植物有较强的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，能够通过课文内容理解枫树和喜鹊的特点。在学习风格上，学生喜欢通过互动交流、小组讨论等方式进行学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《枫树上的喜鹊》这篇课文时，学生可能会遇到一些生字词和复杂的句子结构，需要进一步掌握和理解。此外，学生可能对课文中的抽象描述和深层次的含义理解存在困难，需要教师的引导和帮助。同时，对于一些学生来说，可能需要进一步提高他们的阅读理解能力和写作能力，以便更好地理解和表达课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《枫树上的喜鹊》这篇课文所需的教材。教材中应包括课文文本、生字词表、练习题等，以便学生能够更好地学习课文内容并巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备枫树和喜鹊的图片，让学生观察和描述它们的特点；还可以准备一段关于枫树和喜鹊的视频，让学生通过观看视频更深入地了解它们。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行观察枫树和喜鹊的实验，需要准备显微镜、放大镜等观察工具，并确保实验器材的质量和安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论时能够舒适地坐在一起并进行交流；还可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间进行操作。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体教学和互动交流。同时，确保学生有足够的练习册和作业纸，以便进行课堂练习和课后作业。

最后，教师还需要提前熟悉和准备课文内容，掌握教学目标和教学方法，以便能够有效地进行教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《枫树上的喜鹊》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《枫树上的喜鹊》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能