小学校园欺凌防治教学素材收集.docx

小学校园欺凌防治教学素材收集

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治——建设和谐校园

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.提高学生的道德素养，使学生能够理解和尊重他人，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.培养学生的法治意识，使学生了解和遵守法律法规，养成遵纪守法的习惯。

3.提升学生的社会适应能力，使学生能够积极与他人沟通交流，建立和谐的人际关系。

4.增强学生的自我保护意识，使学生能够掌握自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力。

学情分析

三、学情分析

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小学五年级的学生在道德与法治方面已经有了一定的基础，他们对基本的社会规则和法律概念有所了解，但还需要进一步深化对建设和谐校园的认识。在道德素养方面，大部分学生具备良好的合作精神和助人为乐的品质，但也有一小部分学生存在自私、任性等现象。在法治意识方面，学生普遍对法律法规有一定的尊重和遵守意识，但部分学生在面对实际问题时，法治观念还不够强烈。

在知识、能力、素质方面，五年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够独立思考，愿意主动探究问题。但部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑思维能力还有待提高。在行为习惯方面，大部分学生有着良好的学习习惯和生活习惯，但也有部分学生存在注意力不集中、做事拖延等问题。

对于课程学习，学生的知识基础和生活经验对学习道德与法治课程有积极影响，他们能够在生活实践中找到课程知识的影子，从而提高学习的兴趣。然而，学生在道德素养和法治意识方面存在的差异，给教学带来了一定的挑战。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的问题和活动，让所有学生都能在原有基础上得到提高。

在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与讨论和实践活动，以培养他们的道德素养和法治意识。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们正确面对和处理人际关系中的问题，提高他们的社会适应能力。

教学方法与策略

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为了提高小学五年级学生对校园欺凌防治的认识和理解，本节课将采用多种教学方法和策略，以促进学生的积极参与和互动。

1.采用讲授法，教师将向学生介绍校园欺凌的定义、类型和危害，以及防治校园欺凌的重要性。通过讲解相关法律法规，使学生明确自己的权益和责任。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色（如受害者、施暴者、旁观者等），模拟校园欺凌场景，引导学生换位思考，感受不同角色的心理和情感。通过讨论和分享，让学生认识到校园欺凌的危害，并学会关心和帮助他人。

3.利用案例研究法，教师将提供一些真实的校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。学生通过分析案例，将加深对校园欺凌的认识，提高自己的法治意识和解决问题的能力。

4.采用小组合作学习策略，教师将学生分成小组，要求他们共同完成一项防治校园欺凌的项目。项目可以是设计一份宣传海报、编写一首宣传歌谣或制作一个短视频等。通过小组合作，学生将培养团队协作精神，提高自己的创造力和表达能力。

5.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，教师将展示与校园欺凌相关的图片和视频资料，以直观的方式呈现校园欺凌的现象，引起学生的关注和思考。同时，教师还可以利用在线工具，如互联网调查问卷，让学生了解校园欺凌的现状，提高自己的防范意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学校园欺凌防治”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学校园欺凌的定义、类型和危害。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小学校园欺凌课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的校园欺凌案例，引出“小学校园欺凌防治”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小学校园欺凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设