14《清贫》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

14《清贫》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册语文《清贫》课文教学

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月29日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过《清贫》这篇课文的学习，培养五年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的语文阅读能力：通过自主阅读、合作交流等方式，让学生理解课文内容，掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力：通过分析课文中的语言表达、修辞手法等，让学生感受作者的写作风格，提升文学鉴赏能力。

3.增强学生的文化素养：通过学习课文中的历史背景、人物形象等，让学生了解我国传统文化，提高文化素养。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对课文中的观点进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。

5.提升学生的语文表达能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，让学生运用所学知识进行表达，提高语文表达能力。

6.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在互动中学习，提高团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：本节课的重点是让学生理解课文《清贫》的主要内容，掌握课文中所涉及的历史背景、人物形象、故事情节等。

（2）文学鉴赏能力：通过分析课文中的语言表达、修辞手法等，使学生能够感受到作者的写作风格，提升文学鉴赏能力。

（3）语文阅读能力：通过自主阅读、合作交流等方式，让学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

（4）语文表达能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，让学生运用所学知识进行表达，提高语文表达能力。

（5）团队合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在互动中学习，提高团队合作能力。

2.教学难点：

（1）历史背景理解：由于五年级学生的历史知识有限，对于课文中所涉及的历史背景可能难以理解。因此，教师需要通过查阅资料、图片展示等方式，帮助学生了解历史背景。

（2）修辞手法分析：课文中的修辞手法丰富多样，学生可能难以全部掌握。教师可以选择一些典型的修辞手法，进行详细讲解，让学生在理解课文的基础上，学会分析修辞手法。

（3）人物形象把握：课文中的人物形象鲜明，但学生可能难以深入理解人物内心的情感。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，让学生更好地理解人物形象。

（4）批判性思维培养：对于课文中的观点，学生可能缺乏独立思考和批判性分析的能力。教师可以通过引导学生进行讨论、提出问题等方式，培养学生的批判性思维。

（5）写作技巧的应用：课文中的写作技巧值得我们学习。但学生可能难以将所学技巧应用到自己的写作中。教师可以设置写作练习，让学生在实践中运用所学知识。

四、教学过程设计

针对上述重点和难点，本节课的教学过程设计如下：

1.导入新课：通过展示与课文相关的历史背景图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受作者的写作风格。阅读过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流对课文内容的理解。教师参与讨论，引导学生深入分析课文。

4.重点讲解：针对课文中的历史背景、修辞手法、人物形象等，进行详细讲解，帮助学生掌握课文核心内容。

5.课堂练习：设置相关练习题，让学生运用所学知识进行阅读分析和写作训练。教师及时批改，给予反馈。

6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的核心知识。布置课后作业，巩固所学内容。

7.课堂评价：通过学生课堂表现、练习完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学挂图、历史背景图片资料等。

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材、教学课件、相关课文音频资料等。

3.信息化资源：与课文相关的历史视频资料、在线字典、文学鉴赏网站等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、情境教学法、角色扮演法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清贫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清贫》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清贫》教学目标和《清贫》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清贫》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清贫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设