Module 10 Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person（教案）2023-2024学年八年级下册英语外研版（安徽专版）.docx

Module10Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson（教案）2023-2024学年八年级下册英语外研版（安徽专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module10Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson，属于2023-2024学年八年级下册英语外研版（安徽专版）的教材内容。本单元主要通过描述一次旅行中的感人经历，让学生学会描述过去发生的事情，并掌握过去进行时态的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时态的用法，本节课通过对比过去进行时态和现在进行时态，帮助学生理解两种时态的区别和用法。同时，通过描述过去发生的事情，学生可以复习并巩固一般过去时的用法。此外，本节课还将涉及一些与旅行相关的词汇和表达，如“trainticket”、“bookahotel”、“visitamuseum”等，这些词汇和表达在学生之前的学习中已有接触，本节课将通过具体的语境进行巩固和拓展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、思维品质和学习策略三个方面。在语言能力方面，学生将能够运用过去进行时态描述过去发生的事情，并通过听力练习提高对英语语音、语调的敏感度。在思维品质方面，学生将通过描述旅行中的感人经历，培养批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析和表达自己的观点。在学习策略方面，学生将学习如何通过关键词和语境理解文章的主旨，以及如何运用阅读策略提高阅读效率。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中运用英语进行有效的沟通和表达，提高英语的综合运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.运用过去进行时态描述过去发生的事情。

2.理解并运用与旅行相关的词汇和表达。

难点：

1.区分过去进行时态和一般过去时态的用法。

2.在听力练习中准确理解语音、语调。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生熟悉过去进行时态的构成和用法，并通过对比分析与一般过去时态的区别。

2.设计听力练习，让学生在实际语境中练习理解语音、语调，提高听力理解能力。

3.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆与旅行相关的词汇和表达。

4.鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养批判性思维和创造性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语外研版八年级下册》和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。这些资源包括：

a.与本节课主题相关的旅行图片，用于激发学生的兴趣和启发思考。

b.过去进行时态的例句和练习题，用于帮助学生理解和运用这个时态。

c.与旅行相关的词汇和表达的图片和卡片，用于帮助学生记忆和运用这些词汇。

d.听力练习材料，包括与本节课主题相关的对话和短文，用于提高学生的听力理解能力。

e.与本节课主题相关的视频材料，用于提供真实的语境和激发学生的思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。具体布置包括：

a.将教室分为小组讨论区和座位区，以便于学生进行小组讨论和参与课堂活动。

b.在教室的黑板上写上本节课的主题和重点内容，以便于学生随时查看和复习。

c.在教室的墙壁上挂上与本节课主题相关的海报和图片，以激发学生的兴趣和启发思考。

d.准备足够的椅子和小桌子，以便于学生进行小组活动和讨论。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括本节课的学习内容概览和关键问题，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“你认为过去进行时态和一般过去时态有什么区别？”等，激发学生思考，为课堂学习过去进行时态和与旅行相关的词汇和表达做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点，如过去进行时态的用法和与旅行相关的词汇和表达的记忆。

2.准备教学用具和多媒体资源，包括与本节课主题相关的图片、图表、视频等，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课主题相关的旅行图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

2.提出问题或设置悬念，如“你能用英语描述一次旅行中的感人经