第二单元 音乐故事（二）——小巫师教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册 教案1000字.docx

第二单元音乐故事（二）——小巫师教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版初中音乐九年级上册的第二单元“音乐故事（二）——小巫师”。本节课将围绕以下内容展开：

1.欣赏并学习《小巫师》这首歌曲。

2.了解《小巫师》的创作背景和音乐特点。

3.学习歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

4.通过歌曲欣赏和分析，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，这些知识将为本节课的学习打下基础。

2.学生已经接触过一些音乐作品，对音乐有一定的鉴赏能力，这将为学习《小巫师》这首歌曲提供帮助。

3.学生已经了解了一些音乐故事，如《小巫师》这样的音乐故事，这将有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.音乐鉴赏能力：通过欣赏和学习《小巫师》这首歌曲，培养学生对音乐作品的鉴赏能力，使学生能够理解和分析音乐作品中的节奏、旋律、和声等音乐元素。

2.音乐创作与表现能力：通过学习《小巫师》这首歌曲，鼓励学生尝试创作和表现自己的音乐作品，培养学生的音乐创作和表现能力。

3.音乐文化理解能力：通过了解《小巫师》的创作背景和音乐特点，帮助学生更好地理解音乐作品的文化内涵，提高学生的音乐文化理解能力。

4.音乐审美能力：通过欣赏和学习《小巫师》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力，使学生能够欣赏和评价音乐作品的美。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《小巫师》的欣赏与学习。

2.歌曲中的音乐元素（节奏、旋律、和声等）的理解和分析。

难点：

1.歌曲《小巫师》的节奏和旋律的复杂性。

2.歌曲中的和声结构的理解和分析。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如播放歌曲《小巫师》的视频和音频，帮助学生更好地欣赏和学习这首歌曲。

2.通过分组讨论和合作学习，让学生在课堂上互动交流，共同分析和理解歌曲中的音乐元素。

3.针对歌曲中的和声结构，可以借助音乐软件和乐器进行演示和分析，帮助学生更好地理解和掌握。

4.对于难点部分，可以通过设置专门的练习和作业，让学生在课后进行巩固和练习，提高理解和掌握程度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人教版初中音乐九年级上册，作为主要教材，学生需要提前准备好这本书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解《小巫师》这首歌曲，可以准备一些相关的图片和图表，展示歌曲的创作背景和音乐特点。此外，还可以准备一些视频，如《小巫师》的演奏视频，让学生更好地欣赏和学习这首歌曲。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，可以布置一些分组讨论区，让学生在课堂上进行分组讨论和合作学习。此外，还可以设置一些实验操作台，让学生在课堂上进行一些实验操作，加深对音乐知识的理解和掌握。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小巫师》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是音乐故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐故事的图片或视频片段，让学生初步感受音乐故事的魅力或特点。

简短介绍音乐故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论音乐故事的发展方向或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。