2024学年高中无小事故留遗憾班会教学设计.docx

2024学年高中无小事故留遗憾班会教学设计

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程以《思想道德修养与法律基础》为教材，主要内容为“珍爱生命，安全第一”。课程旨在通过班会形式，引导学生认识到生命安全的重要性，培养学生的安全意识，避免发生意外事故。本课程与高中生的生活实际密切相关，符合教学实际，有助于提高学生的自我保护能力，减少安全事故的发生。

核心素养目标

本课程的核心素养目标包括：培养学生珍爱生命的意识，提高他们的自我保护能力；引导学生树立正确的安全观念，增强他们的法制意识；培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己在安全方面的责任和义务。通过本课程的学习，学生将更加重视生命安全，自觉遵守法律法规，积极参与校园安全管理，为实现自身和他人的安全做出贡献。

学习者分析

学生在初中阶段已经学习了《道德与法治》课程，对生命安全、自我保护等内容有所了解。此外，他们在日常生活中也积累了一定的安全常识，如遵守交通规则、防火防电等。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格

1.学习兴趣：高中生对新鲜事物充满好奇，对于生命安全、自我保护等实用性强的话题有较高的关注度。

2.学习能力：学生在理解、分析和解决问题的能力上有所提升，具备一定的自主学习能力。

3.学习风格：高中生喜欢互动、讨论式的学习方式，善于表达自己的观点。

三、学生可能遇到的困难和挑战

1.困难和挑战：学生在安全观念的树立、法制意识的强化等方面可能存在一定程度的不足。

2.解决策略：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂，提高他们的安全意识。

3.教师支持：教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保他们能够克服困难，掌握相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想道德修养与法律基础》，以及相关的学习资料，如安全知识手册、法律法规汇编等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括交通安全、防火防灾、急救技能等方面的资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟灭火器、急救包、交通标志等，以便学生在实际操作中掌握安全技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的显眼位置悬挂安全标语，提醒学生时刻注意安全。

5.网络资源：利用互联网收集最新的安全教育资讯、案例分析等，为学生提供更多的学习资源。

6.安全演练：组织学生参加消防演练、地震演练等，让学生在实际操作中提高安全意识。

7.家校合作：与家长沟通，了解学生在家庭中的安全状况，共同关注学生的生命安全。

8.心理咨询：提供心理咨询服务，帮助学生解决在安全观念、法制意识等方面遇到的困惑。

9.课外活动：组织安全知识竞赛、主题班会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

10.定期检查：定期检查学校的安全设施，如消防器材、电气设备等，确保学校的安全环境。

教学流程

一、导入新课：通过提问引发学生对课程内容的兴趣，强调课程的重要性和实用性。

二、新课讲授：介绍课程的理论基础，通过案例分析展示课程的应用，并解析重点难点。

三、实践活动：通过分组讨论和实验操作，让学生亲身体验课程内容，加深理解。

四、学生小组讨论：鼓励学生围绕课程主题展开讨论，提出观点和想法，通过引导和启发促进思考。

五、总结回顾：回顾课程内容，强调重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解答疑问。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.安全教育平台：推荐学生访问安全教育平台，如中国安全教育平台（/）、安全教育平台（/）等，学习更多安全知识和技能。

2.法律法规网站：指导学生浏览法律法规相关网站，如中国法律法规网（/）、法律图书馆（/）等，了解相关法律法规。

3.心理健康资源：引导学生关注心理健康，如心理健康网（/）、心理咨询师网（/）等，学习心理健康知识和技巧。

4.安全教育图书：推荐学生阅读安全教育相关图书，如《安全知识手册》、《急救技能》等，深入了解安全知识和技能。

5.安全教育视频：观看安全教育相关视频，如安全教育视频（/video/）、急救技能视频（/）等，直观了解安全知识和技能。

二、拓展建议

1.学习安全知识：利用拓展资源，学习安全知识，提高自我保护能力，减少安全事故的发生。

2.了解法律法规：通过拓展资源，了解法律法规，增强法制意识，遵守法律法规，维护自身权益。

3.关注心理健康：通过拓展资源，关注心理健康，学习心理健康知识和技巧，提高心理素质，促进身心健康。

4.实践安全技能：通过拓展资源，学习安全技能，如急救技能、防火防电技能等，提高实际操作能力，应对突发事件。

5.参与安全活动：参加学校或社区组织的各