2024学年高中建设和谐校园共创美好未来班会教学设计.docx

2024学年高中建设和谐校园共创美好未来班会教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中政治必修一《建设和谐校园共创美好未来》。首先，通过学习《走进新课程》一课，让学生了解新课程改革的基本理念，明确新课程的培养目标，为后续学习打下基础。接着，通过学习《建设和谐校园》一课，使学生掌握建设和谐校园的基本原则，提高学生参与校园建设的积极性。此外，本节课还将引导学生学习《共创美好未来》一课，让学生了解国家的发展战略，明确个人在国家发展中的责任和使命，激发学生的爱国情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的《思想道德修养与法律基础》中关于公民道德建设、法治观念等内容相联系。同时，本节课的内容还与学生的生活实际相联系，通过学习建设和谐校园的相关知识，使学生能够更好地参与校园建设，为共创美好未来贡献力量。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕政治认同、公共参与、法治意识、健全人格四个方面展开。首先，通过学习新课程改革的基本理念和培养目标，使学生明确国家对高中生的期望和要求，增强对国家教育政策的认同感。其次，通过学习建设和谐校园的相关知识，使学生能够积极参与校园建设，提高公共参与意识。再次，通过学习国家的发展战略和个人的责任和使命，使学生树立法治意识，明确个人在法治社会中的地位和作用。最后，通过学习共创美好未来的相关知识，使学生能够形成健全的人格，提高自我管理能力和团队合作精神。

在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和实践操作能力，引导学生关注社会热点问题，积极参与社会实践活动，从而提高学生的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：建设和谐校园的基本原则、共创美好未来的国家发展战略。

难点：学生对建设和谐校园的积极参与、学生对国家发展战略的理解和认同。

解决办法：

1.对于重点，通过实例分析和小组讨论，使学生深入理解建设和谐校园的基本原则，如平等、尊重、包容等。同时，通过讲解和案例分析，使学生明确共创美好未来的国家发展战略，如创新驱动、绿色发展等。

2.对于难点，采用角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的积极参与，提高他们对建设和谐校园的认识。同时，通过多媒体展示、专家讲座等方式，帮助学生理解国家发展战略，增强他们的认同感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用高中政治必修一《建设和谐校园共创美好未来》作为主要教材，同时提供相关学习资料，如新课程改革的基本理念、国家发展战略等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备相关图片、图表和视频等多媒体资源，如校园建设实例、国家发展战略的介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，将教室布置为分组讨论区，每组配备讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，根据教学内容需要，设置实验操作台，提供必要的工具和材料，以便学生进行实践操作。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线视频、教学案例等。为了拓展学生的学习渠道和视野，将提供相关网络资源，如在线视频、教学案例等。

6.教学工具：准备必要的教学工具，如黑板、投影仪、电脑等。为了保证教学的顺利进行，将准备必要的教学工具，如黑板、投影仪、电脑等。

7.教学资源库：建立教学资源库，收集与教学内容相关的教学资源，如教学课件、练习题库等。建立教学资源库，收集与教学内容相关的教学资源，如教学课件、练习题库等，以便教师备课和学生在课后进行复习。

8.学生反馈：收集学生对教学资源的反馈，及时调整教学资源，以满足学生的学习需求。在教学过程中，收集学生对教学资源的反馈，及时调整教学资源，以满足学生的学习需求。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解建设和谐校园共创美好未来的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习建设和谐校园的基本原则、共创美好未来的国家发展战略等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确建设和谐校园共创美好未来的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保建设和谐校园共创美好未来教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习建设和谐校园共创美好未来的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入建设和谐校园共创美好未来的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于公民道德建设、法治观念等