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职业高中计算机专业开设的必
要性
职业高中计算机专业开设的必要性
中等职业教育是我国教育结构中的重要组成部分,目前中职学
校所招收的几乎都是未考取普通高中的学生,大部分学生不仅学习基
础差,而且自律性较弱,在短短三年的教育中,既要使其文化基础素
质得到提高,又要使其专业技能达到岗位要求,这给中等职业教育教
学提出了很高的要求。在信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几
乎渗透到社会的各个领域,它既为中职计算机专业的发展提供了良好
的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要求。随着计算机的不断
普及,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又
要顾及现阶段中职学生自身的素质。
然而,目前大多数中职计算机专业设置仍然遵循传统的“以教
为中心,全面开花”的教学模式,课程设置上未考虑到职高学生特点
和职业教育的要求,某些计算机课程如“计算机原理、VisuaFoxPro
语言等”对职中学生而言简直就是天书,也与职业教育就业市场严重
脱节。我中心认为职业技术教育是合格教育,而不是优秀教育,学计
算机语言、计算机底层原理对于职业高中学生毫无意义,理由如下:
首先,职业中学培养的方向是技术工人,是应用人才,教学的目的是
学以致用。如课程设置与就业市场严重脱节,会造成大多数职高学生
在进入市场后,根本无法找到合适的岗位。其次,计算机语言、计算
机原理这些课程对大多数学生来说根本学不会,因为众所周知职业中
学学生的文化理论知识和普通中学的学生相比薄弱很多。由此思维能
力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题的能力受到了一定程度的限
制。现在不少职业中学计算机专业学生的通病是:动手能力弱,接受
新知识的能力弱,亦即没有“学会学习”。增加文化理论课来加强他
们这些能力又不太现实,不要忘记他们本身大多都是九年义务教育的
失败者。而计算机语言和原理的学习,不但要求学生有深厚的数学基
础,还要有扎实的物理基础。而职业高中学生在这方面先天不足,无
法弥补。
现实如此,我们并不能责怪学生和教师,而是我们的课程设置和
教学方向出了问题。也就是教学上过于偏重语言和理论,北师大有一
位教授曾这样说:“在使用计算机之前要求学生掌握程序设计语言,
就好象在允许学生使用圆珠笔之前要求他们必须先理解圆珠笔的构
造、必须先搞清楚圆珠笔内的墨水是如何转移到纸上的科学原理一
样。”那么职业高中计算机课程应如何设置才科学,我认为应以市场
为导向,并充分考虑职业中学学生特点。
首先以市场为导向,因为我们是职业中学,培养的学生在社会上
受不受欢迎是职业教育生存的法则,所以,课程设置最重要的依据是
市场。但市场需要什么类型的人才呢?从就业市场看,计算机网络管
理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作
等中级计算机技术人才十分看好。因此,中职计算机专业教育教学应
适应社会需求,在打好专业基础的前提下,更应注重学生的个性发展,
教学目标可确定以下几个培养方向:1.办公自动化:培养办公自动
成绩等。这样选拔人才的方式才有别于传统教育,也符合职高学
生的实际情况,有利于培养他们的学习兴趣和积极性。
总之,职业高中目前学生的特点和就业市场决定了职业高中计算机专
业课程设置的方向,我们的目标是培养是技术工人,是应用型人才。
我们在教学实践中必须不断探索,不断总结,中职计算机专业才能有
生存之道,才能为社会培养出适销对路的计算机“蓝领”。
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