4.2 第2课时100以内数比较大小的方法（word教案）2023-2024学年一年级下册数学同步(人教版).docx

4.2第2课时100以内数比较大小的方法（word教案）2023-2024学年一年级下册数学同步(人教版)

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版一年级下册数学同步课程，主要内容是100以内数的比较大小方法。课程目标是让学生掌握100以内数的大小比较方法，并能够正确运用。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握100以内数的大小比较方法，并能够在实际生活中运用所学知识解决问题。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识数字100以内的数，能够正确读写和比较大小。

2.学习比较100以内数的大小方法，包括比较整数和比较小数。

3.掌握100以内数的大小比较规则，包括比较整数和小数的规则。

4.通过实际例子，让学生理解并掌握100以内数的大小比较方法。

本节课的教学重点是让学生掌握100以内数的大小比较方法，并能够正确运用。教学难点是让学生理解和掌握100以内数的大小比较规则，包括比较整数和小数的规则。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力，以及团队合作和解决问题的能力。

1.数学思维能力：通过学习比较100以内数的大小方法，培养学生逻辑思维和数学思维能力，使学生能够运用数学知识分析和解决问题。

2.创新精神：鼓励学生在比较数的大小时，尝试不同的方法，培养学生的创新精神和探索精神，激发学生对数学的兴趣。

3.实践能力：通过实际例子，让学生运用所学知识进行比较，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

4.团队合作：通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力，使学生能够在团队中共同解决问题。

5.解决问题能力：通过实际例子，让学生运用所学知识解决比较数的大小问题，培养学生的解决问题能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级的学生，他们在数学知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识基础：一年级学生在数学知识方面已掌握了基本的数字概念，能够识别和书写100以内的数字，对简单的加减法也有所了解。他们对数字的大小比较有一定的认知，但可能还不够准确和系统。

2.能力水平：一年级学生在数学能力方面，对数字的比较和排序有一定的基础，但可能在理解比较规则和运用比较方法上存在一定困难。他们在解决问题的过程中，需要教师的引导和启发。

3.素质特点：一年级学生在数学素质方面，对数学学习充满好奇心和探索欲望，但可能在自我表达和沟通能力上有所欠缺。他们在学习过程中，需要教师的鼓励和引导，以培养他们的自信心和合作精神。

4.行为习惯：一年级学生在学习行为习惯方面，可能存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题。这可能对数学学习产生一定影响，需要教师在教学过程中进行有效的管理和引导。

5.对课程学习的影响：一年级学生在学习本节课时，可能对数字的大小比较方法感到陌生，需要教师通过实际例子和互动教学，帮助他们理解和掌握比较方法。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，为他们创造一个良好的学习氛围。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地学会比较100以内数的大小，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用比较数的大小方法解决问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中掌握比较数的大小方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示数字的大小比较方法，通过动态的演示，帮助学生直观地理解比较规则，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行数字大小比较的练习，让学生在实践中掌握比较方法，提高学习效率。

（3）实物教学：运用实物（如小棒、计数器等）进行数字的大小比较，帮助学生直观地理解比较方法，培养学生的动手操作能力。

（4）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生在讨论中分享比较数的大小的方法，激发学生的思维，提高他们的参与度。

（5）作业设计：设计具有针对性的作业，让学生在完成作业的过程中巩固比较数的大小方法，提高他们的实际操作能力。

（6）评价方式：采用多元化的评价方式，对学生在课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面进行综合评价，鼓励学生的进步和发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内数比较大小的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习100以内数比较大小的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确100以内数比较大小的教学目