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学校语文试卷分析总结

学校语文试卷分析总结1

一、试卷分析

本学期四班级语文期末检测试卷是由市教育局统一组织命题的。试题以新课标为纲，以教材为本，关注学生，题量适当，难易适中，掩盖面广，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题本领的考查，真正落实了《课程标准》中关于评价的建议。特点如下：

1．鼓舞性：命题语言轻松，富有亲和力和鼓舞性。如卷首的温馨提示、题目要求从学生的角度启程，用我会我能我要我觉得等形式鼓舞学生以乐观的情感，健康的情绪，自动地投入到答题过程中，不绝地体验成功的愉悦，加强了学生答题的自信心，从而培养了学生的健全人格。

2．全面性：试题题型多样，涵盖了教材的重要内容，点多面广，通过识字写字、阅读积累、习作等方式在有限的试题中全面地考查了学生的语文素养。分值分布均匀，突出了命题的科学性。

3．生活性：语文的外延等于生活的外延。试题中第三题中的第3、4小题的关于我市医务人员和鸟巢的选择题，第六题中的第2、3、4、5小题的依据本身的感悟填空题，第七题的依据情境答题以及第九题废墟下的母爱的课外阅读，都取材于生活，实现了书本知识与生活世界的沟通，内容敏捷，学生在答题中会觉得自然、熟识，有利于学生的语言表达，同时又充分体现了语文学习重情感体验和感悟的特点，极富时代感。

二、答题分析

1．基本情况（编者略）

2．答题情况：

第一题得分率在90％左右，但全对的学生较少，其中错误最多的是蜿蜒的蜿、喉结的喉、香港的港，这说明老师在平常教学中对易错字教学的突破还不足。

第二题得分率85％，错误集中在悄然的悄和一暴十寒的暴的读音选择上。前一个重要是受悄悄的的悄的读音和大家平常语言习惯的影响；后一个词语在语文园地七中显现过，读音选择错误是不应当的，这说明老师平常的教学不严密。

第三题得分率在93％左右，大部分学生都能得满分，失分重要是基础差的学生，因此学困生的辅导不容忽视。

第四题得分率78％，这两类成语分别在语文园地四和语文园地七中的日积月累显现过，但还有接近30％的学生不能正确答题。重要是由于学生对题目要求的理解不足正确，褒贬义成语混淆不清，这说明老师对语文园地中日积月累的教学不足重视，学生的囫囵吞枣式学习是造成答题失分的重要原因。

第五题得分率70%左右，多数学生不能依据例句特别好的领悟做题要求，特别是第一小题，假如命题时在例句中的关键字下加侧重号可能会引起学生的注意和思考，如例句1中的流跳，例句2中的像，就会避开不必需的失分。

第六题得分率在76％左右，其中依据情境写歇后语和名言警句两小题失分严重，且填空中错别字较多。因此在重视语言积累的同时，加强敏捷运用训练不容忽视。

第七题得分率在70％左右，学生审题不足严密，回答问题时没能紧扣语言料子，或句子不完整，或意思不全。

第八题得分率77％，其中第一小题失分严重，达60％—70％，说明学生对颓丧一词理解不足，同时意思项中的三个词语的意思与颓丧的意思联系不紧密，如把委靡改成灰心可能更好些。第九题得分率79％，其中第二小题失分严重。其中反应回应选择错误是由于学生对这两个意思相近词语的理解不足准确造成的；费劲地废力地这两个字读音相同，但意思完全不同，学生在选择时分析不细致而导致选择错误。另外第四题失分也较多，这就给老师提出了一个新的课题，即树立大语文观，怎样更好地实现语文与生活的沟通

第十题得分率67％，学生习作选材不新，作文内容较为平淡，段落层次不清，句子不足通顺，细节描写不具体生动，缺乏真情实感，同时标点符号运用错误较多，书写马虎。

三、教学建议

1、要连续重视和加强字词教学和写字教学。

本次检测中，看拼音写汉字部分得分率较高，但对此我们仍不能有所松懈，教学中要充分发挥学生的自主识字本领，突出对易错字的引导，把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句教学有机结合起来，而且要鼓舞学生在习作、日记中运用学过的生字词，把字词教学抓实抓细。同时写字引导也不能松懈，教学中要连续重视培养学生良好的书写习惯，由于写字教学是整个学校阶段，特别是中班级的一项十分紧要的教学任务，学生的字写不好，就等于没有完成语文教学任务。

2、要立足于课堂，重视学法引导，提高语文学习本领。

方法比知识更为紧要。因此，老师在教学过程中，必需立足课堂，立足课本，适度地渗透学习方法的引导，让学生在自动探究中进行实践，积累学法，形成本领。譬如整体把握课文思想内容的本领，联系上下文体会重点词句的本领，体会课文的表达方法和语言形式的本领等。老师在引导学生与文本进行对话时，要做到以下几点：（1）加强形象感受，减少理性分析。（2）以读为本，坚持读有目的，读有层次，读有见解的教学原则。（3）擅长引导学生联系本身的生活体验，唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突，激活思维。（4）阅读理解要于阅读欣赏有机结合，提高阅读品位。

3、树立