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学校美术《蔬菜的联想》说课稿

一、说教材

教材是知识的载体，对教材的分析有利于课程的顺利打开。本课选自江苏凤凰少年儿童出书社学校美术六班级上册第5课，属于造型·表现，课本呈现了各种蔬菜造型的艺术品，造型多样、颜色丰富、富有趣味味味。本课的重点是引导学生学习如何依据蔬菜的特点来美妙的创意制作动物、人脸等不同的造型。通过这节课的学习，学生体会到蔬菜制作的乐趣，拓展思维，掌握联想的方法。

二、说学情

学生是学习的主体，为了使授课效果更佳，了解学生十分必需。学校六班级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维本领和想象本领也得到很大的提高，他们酷爱科学，对未知的事物充分奇怪和探究的兴趣，因此，结合这一特点，在教学过程中，我将充分敬重这一阶段学生的身心发展规律，体现综合探究课程的特点，激发学生的想象力，培养探究精神，以便实现最佳的学习效果。

三、说教学目标

为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了一下教学目标：

1、察看并了解蔬菜的造型特点，运用切割、拼摆、重组等方法完成一件创意蔬菜作品。

2、通过察看、想象、实践进行奇思妙想，试验制作有创意的蔬菜艺术品。

3、感受蔬菜之美，养成酷爱生活、酷爱艺术的情感。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，我设置了如下重难点：

重点：掌握蔬菜的造型特点，运用联想和恰当的方法制作蔬菜作品。

难点：美妙的利用蔬菜的特点塑造出独特有趣味味的个性化蔬菜艺术品。

五、说教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：提问法、叙述法、示范法。从而引导学生运用自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：PPT课件、水果实物等相关资料。

七、说教学过程

重新课程标准的教学建议启程，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅佑襄助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的察看料子，激发学生学习的自动性和乐观性。具体环节如下：

活动一：视频呈现，导入新课。

在这一环节我会运用多媒体播放《燃烧的蔬菜》卡通片段，通过片段中播放的一群可爱的蔬菜的故事引起学生的兴趣，并让学生观看动画的同时思考问题：动画片里的蔬菜和我们常见的有什么区别？你们想不想学习用自身的巧手给蔬菜予以新的生命呢？通过与学生的互动来揭示本课课题《蔬菜的联想》。通过这种方式，能够快速的激发学生的探究欲望，而且营造活泼的课堂气氛，使学生快速集中精力，走进课堂。

活动二：回归生活，欣赏作品。

新课标中明确指出美术课堂要“关注文化与生活”，因此结合这一特点我将在大屏幕上呈现各类蔬菜的照片及其作品，请学生察看并提出问题：“大家都爱好吃哪些蔬菜呢？你爱吃的蔬菜在外形上有哪些特点？”此时学生会初步进行察看，在此基础之上我将进一步提出问题“。看到这些蔬菜可以让你联想到哪些形象呢？原因是什么？”

此时学生依据蔬菜的特点进行联想，可能会回答，像企鹅，像勺子等，由于他们的外形特别接近。

此时学生能够初步的进行联想，接下来我会实物呈现运用蔬菜创作的“联想”作品，让学生直观的来察看联想蔬菜的作品，并提出问题：“这些作品是如何运用蔬菜来进行制作的？猜一猜他们分别运用了哪些方法来进行制作？”

学生以小组为单位思考并讨论，派代表回答，得出结论，紧要创作的方法有切、割、拼接等方式。

让学生进一步了解美术创作的方法，为之后的创作打下基础。

活动三：示范讲解，学会方法。

为了突破技法上的难点，老师示范蔬菜的构思方法及制作步骤：

①构思绘画；

②选择蔬菜制作；

③切割拼接；

④调整，完成作品。提示用蔬菜作业时，尽量不要造成挥霍。

提出问题：你会如何依据蔬菜特点来创作呢？

老师的示范则以直观的方式解决了技法上的难点，提问可以激发学生的思考启发他们的创意。通过这样循序渐进的方式，渐渐引导学生产生创作的思路，为后面的创作打好基础。同时学生的思维本领得到训练，不同学生的思维发生碰撞，激发更多的探究性思考。

活动四：实践展评，感受生活。

新课标指出“美术课程具有实践性”。因此，我将布置这样的练习作业：运用15分钟的时间以小组为单位首先合作先画出你们的构思，之后再依据构思完成作品，提示注意用具安全。在学生实践的过程中我会进行巡察引导，乐观的矫正学生存在的技法问题。在大部分学生创作完成的情况下，我将开展“复活的蔬菜节”活动鼓舞学生乐观呈现作品，并引导学生进行自评、互评，让学生体验成功的喜悦，从而激发学生对美术学习的长期兴趣。

活动五：课堂总结，开放作业。

课程最终，我会请学生谈一谈本堂课的收获和体会，以使学生认得美术在生活中无处不在，激发学生酷爱生活珍惜食物蔬菜。

为了给学生一个拓展性的提高，我将布置这样的课后作业：学会认真察