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学校英语PEP五班级上册教学计划

学校英语PEP五班级上册教学计划1

教材特点

1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，重视学生语言应用本领的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．重视本领培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。如Letsfindout

/Letscheck/Pairwork/Tasktime

。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包含对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4．重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名次序的不同，西方国家涉及星期的重要节日等

5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6．重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差别。C部分可选择学习。

7．实现整体设计。

内容与目标

1．能听闻读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听闻认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一．词汇教学（Letslearn）

Letslearn部分的词汇是围绕话题归类显现的。与前四册不同的是，从五班级上册开始，Lets

learn中的部分或全部词汇要求学生做到听闻读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Letsstart部分引入新词。Letsstart既可以复习三四班级的已学过的单词和句型，

还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二．对话教学（LetstalkPairworkGroupwork）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言（Letstry）。在原来Letstalk一页设计了新板块Lets

try，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟识Letslearn部分的学过的新词，并在进入Lets

talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目标语言从听闻读写四方面循序渐进实现教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图

理解关键词推断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

1）捉住主句型，替换关键词练习主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Canyou……Yes,Ican.No,I

cant

.老师可引导学生替换动词单词，突出重点地练习语言。仍然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中渐渐掌握主句型，为Read

andwrite打好基础。

2）老师应面向全体，尤其是接受本领差的学生。

3）老师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学（Readandwrite）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听闻读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象Letstalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生本身扩展，运用到现实中去；

3、可以称赞加鼓舞写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

2．老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5—10分钟）

3．学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10—15分钟）

4．课堂完成活动手册。（约5—10分钟）

四、语音训练（Pronunciation）

这一册PartC中Pronunciation很紧要，不能省略。老师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和察看单词的结构来发现读音规定。在学生掌握后，鼓舞他们试验认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而加添学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的本领。

学校英语PEP五班级上册教学计划2

一、9—12岁孩子的特