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小班数学教案感知4以内的数量

小班数学教案感知4以内的数量1

活动目标：

1、学习手口全都点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜爱参加做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、能与同伴合作，并试验记录结果。

活动准备：

教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个（红色、黄色、绿色、紫色）货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：

1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干（绿色、红色、黄色、紫色）

2、印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口全都点数4以内的数量。

（1）师：老师今日带来了好吃的东西，你们猜猜是什么？一起来看看。每一瓶有几颗糖果？你是怎么知道的？

（2）我们一起用小手数一数。集体学习手口全都点数。

2、通过幼儿本身贴糖果，感知4以内的数量

（1）出示贴糖果的料子。

（2）老师演示制作方法：每个小伙伴拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。

（3）做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果？还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类

（1）介绍不同口味糖果的标记。

（2）请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

（3）集体送糖果回家。

4、小结：今日小伙伴都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的.糖果，我们一起去尝一尝!

活动反思：

本次活动试验打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味……”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣味的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中自动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对本领弱的孩子予以适当的提示。在最终一个活动中，老师针对班级幼儿对数量认得水平的不同，幼儿可以自主的选择适合本身水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而实现因材施教的目的。此次活动特别重视幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉自动的学习，体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

小班数学教案感知4以内的数量2

活动目标：

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的欢乐。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

PPT课件、音乐、皮球大小各1个、幼儿操作料子人手一份。

查看课件：小班数学课件《比较大小》PPT课件

活动过程：

一、引题（PPT出示大的人物和小的人物）

师：今日老师请来了两位客人，他们是大大和小小。你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小小和大大）两个小伙伴哪里不一样？你们能猜出谁是大大，谁是小小啊！为什么？（大大要大，小小要小）

师：你们都认得了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大大好，小小好）

小班数学优质课教案《比较大小》含PPT课件

三、感知比较大，比较小

师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？那中心这个呢？

四、辨别图片大小

师：两个小伙伴特别高兴，又来了一个小伙伴，她来了，现在请小伙伴说说哪个最大，哪个最小？请幼儿从大到小排序。

我们给他们送衣裳，该怎么送呢？

小结：大大要穿大衣裳，小小要穿小衣裳；中心的小伙伴就穿比大的小，比小的大的衣裳。

五、幼儿操作

师：大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的`汤圆，送给他们，好吗？大的与红色的碗连线，小的与蓝色的碗连线。

六、舞蹈游戏：跳支舞（用身体动作来表示大小）

师：今日大家都特别高兴，我们来玩变大变小的游戏。我说变大，你就站起来张开手臂，我说变小，你就缩起身子变小，一起来跳舞吧。

活动反思：

本次活动试验打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味……”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣味的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中自动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对本领弱的孩子予以适当的提示。在最终一个活动中，老师针对班级幼儿对数量认得水平的不同，幼儿可以自主的选择适合本身水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而实现因材施教的目的。此次活动特别重视幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉自动的学