习作：国宝大熊猫（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

习作：国宝大熊猫（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、教材分析

三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）的“习作：国宝大熊猫”一课，旨在通过介绍我国国宝大熊猫的生活习性、外貌特征及其在生物多样性保护中的重要性，增强学生的生态保护意识，并激发他们对动物的兴趣。课程内容紧密关联三年级学生的认知能力，注重引导学生观察、思考和描述，同时融入写作技巧的培养。教材通过生动的图片和有趣的文字，为学生提供了丰富的学习资源，能够有效提高学生对写作的兴趣，同时锻炼他们的观察力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦在培养学生的语文表达、思维发展和文化传承三个方面。在语文表达方面，学生通过观察大熊猫的图片和阅读相关描述，学习如何运用生动、形象的词语来表达自己的观察和感受，提高写作表达能力。在思维发展方面，学生需要通过分析大熊猫的生活习性、外貌特征等信息，培养观察、比较、推理等逻辑思维能力。在文化传承方面，学生了解大熊猫作为国宝的重要地位，增强民族自豪感，同时认识到保护生物多样性的重要性，培养生态保护意识。这三个方面的核心素养目标紧密围绕教材内容，符合新教程的要求，有助于全面提升学生的语文素养。

三、重点难点及解决办法

1.重点难点：观察描述大熊猫的特征。

解决办法：通过观看大熊猫的视频和图片，引导学生仔细观察并描述大熊猫的外貌特征，如体型、毛色、眼睛等，然后进行小组讨论和分享，互相借鉴和补充，提高观察和表达能力。

2.重点难点：理解大熊猫的生活习性和生态环境。

解决办法：通过阅读教材中的相关文字，引导学生了解大熊猫的生活习性和栖息地环境，并组织小组讨论，让学生相互交流对大熊猫生活习性的理解，培养学生的阅读理解和团队合作能力。

3.重点难点：写作技巧的培养。

解决办法：通过分析教材中的写作范例，引导学生学习如何运用形容词、比喻等修辞手法来描写大熊猫，并组织学生进行写作练习，提供反馈和指导，帮助学生提高写作技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的图片，向学生讲解大熊猫的基本知识，如生活习性、外貌特征等，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流对大熊猫的理解和观察，培养学生的合作精神和表达能力。

3.实验法：通过观察大熊猫的视频和图片，引导学生进行观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示大熊猫的视频和图片，让学生更直观地了解大熊猫的生活习性和外貌特征。

2.教学软件：利用教学软件，如电子白板、在线互动平台等，提供丰富的学习资源和互动机会，提高学生的学习效果和参与度。

3.网络资源：利用互联网资源，如大熊猫保护网站、科普视频等，提供更多的学习渠道和拓展知识的机会，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《国宝大熊猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与野生动物相关的情况？”比如在动物园或电视上看到过可爱的大熊猫。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国宝大熊猫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解国宝大熊猫的基本概念。国宝大熊猫是我国的特有物种，也是世界上最受欢迎的动物之一。它是濒危物种，对于生态平衡和生物多样性具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了国宝大熊猫在实际中的应用，以及它如何帮助我们保护自然环境和生物多样性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国宝大熊猫的生活习性和外貌特征这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大熊猫相关的实际问题，如大熊猫的保护措施、栖息地保护等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大熊猫的基本原理，如它们的食物选择、生活习性等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“国宝大熊猫在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能