2024学年高中友好子弟反霸凌的斗士班会教学设计.docx

2024学年高中友好子弟反霸凌的斗士班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程以《2024学年高中友好子弟反霸凌的斗士班会》为主题，旨在帮助学生正确识别和应对校园霸凌行为，提高他们的自我保护意识和能力。本课程与高中课本紧密相关，通过班会活动的形式，引导学生积极参与，提高他们对霸凌问题的认识和防范意识。

核心素养目标

1.识别和理解校园霸凌的类型和影响，提高对霸凌问题的敏感性和警觉性。

2.掌握应对校园霸凌的有效方法和技巧，提高自我保护意识和能力。

3.培养团结合作、互帮互助的良好品质，增强集体荣誉感和责任感。

4.树立正确的价值观和道德观，弘扬正义、反对霸凌，成为反霸凌的斗士。

学情分析

本课程的授课对象为高中友好子弟，他们在知识、能力和素质方面呈现出一定的特点，这些特点将对课程学习产生影响。

1.知识水平

高中友好子弟在知识水平方面具有一定的基础，他们对社会问题有一定的了解，但对于校园霸凌问题的认识可能还不够深入。在课程学习中，他们需要通过教师的引导和讲解，进一步提高对校园霸凌问题的认识和理解。

2.能力水平

高中友好子弟在能力水平方面具有较强的分析和解决问题的能力，他们能够独立思考问题，并能够提出自己的见解。在课程学习中，他们需要运用自己的分析能力，理解校园霸凌的成因和影响，并提出有效的应对策略。

3.素质水平

高中友好子弟在素质水平方面具有一定的正义感和责任感，他们关心社会问题，并希望能够为社会做出贡献。在课程学习中，他们需要通过实践，将理论知识转化为实际行动，成为反霸凌的斗士。

4.行为习惯

高中友好子弟在行为习惯方面可能存在一些问题，如对校园霸凌问题的忽视，对受害者的冷漠等。在课程学习中，教师需要通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生反思自己的行为，并改正不良行为习惯。

5.学习态度

高中友好子弟在学习态度方面可能存在一些问题，如对课程的兴趣不高，参与度不足等。在课程学习中，教师需要通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析校园霸凌的典型案例，引导学生理解霸凌行为的表现形式和危害，提高他们的警觉性。

（2）角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生体验霸凌者和受害者的心态和感受，增强他们的同理心，培养他们正确处理冲突的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，就校园霸凌问题进行讨论，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放校园霸凌的相关视频，形象直观地展示霸凌行为，增强学生的视觉冲击力。

（2）网络资源：利用网络资源，提供更多关于校园霸凌的资料和案例，拓宽学生的视野，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对校园霸凌知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

（4）互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（5）实践活动：组织学生开展反霸凌的实践活动，如制作宣传海报、举办讲座等，将理论知识转化为实际行动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性。

简短介绍校园霸凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园霸凌的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园霸凌知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。