愚公移山全国获奖.ppt

人教版九年级下册第二十三课云南省泸水县民族中学段国春制作1.积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。2.理解课文深刻的寓意。3.把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。4.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【教学重点】1.品味人物语言，感受人物形象。2.愚公移山故事的寓意。【教学目标】简介《列子》及作者。《列子》，相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。列御寇，相传为战国时道家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。听读课文，感知课文1.听朗读（要求听准字音，听清楚人物对话的语气、语调）2.自由朗读课文，注意句子停顿。?示例：???惩／山北之塞???曾不能／损魁父之丘???遂／率子孙荷担者／三夫???邻人京城氏之孀妻／有遗男???命／夸娥氏二子／负二山3.疏通课文，学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。检查自学效果1、找出下列句子中的通假字，并说出本字。指通豫南???????????始一反焉??????????????汝之不惠??????????????亡以应?????????????????一厝朔东????无陇断焉?2、解释下列红色字：（1）河阳 （2）汉阴（3）方七百里 （4）年且九十（5）惩山北之塞（6）出入之迂也（7）吾与汝毕力平险 （8）曾不能损魁父之丘“指”通“直”“反”通“返”“惠”通“慧”“亡”通“无”?“厝”通“措”“陇”通“垄”（9）如太行王屋何 （10）且焉置土石（11）荷担者三夫 （12）箕畚运于渤海之尾（13）寒暑易节,始一反焉 （14）其如土石何（15）虽我之死 （16）河曲智叟亡以应（17）帝感其诚 （18）一厝朔东（二）翻译下列句子:1、惩山北之塞,出入之迂也。（他）苦于大山的阻塞，出来进去都要绕远。2、曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石?连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？3、寒暑易节，始一反焉。冬夏换季，才能往返一次。4、甚矣，汝之不惠。你太不聪明了。5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。你的思想真顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。6、自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。从此，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。小组合作讨论与研讨1、愚公为什么要移山？目的是什么?惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴。2、移山有哪些困难？其中侧面表现移山艰巨的句子是哪一句？年高、人少、山大；“方七百里，高万仞”3、愚公认为山一定可以移走的理由是什么？子子孙孙无穷匮也，而山不加增。4、愚公之妻、邻人和智叟对移山的态度如何？愚公妻子认为丈夫连魁父这样的小山都动不了，能拿大行、王屋怎么办呢?智叟则认为凭愚公这把老骨头，连山上的一棵草都毁不了，还想动土石吗?可见，愚公妻子是怀疑中带着担心；智叟则是轻视和嘲笑的语气。5、智叟认为山移不走的理由是什么？“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”6、有人说愚公“不愚”，智叟“不智”，也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法如何呢?7、有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的，你同意吗?愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，正是恰恰表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。8、这篇寓言故事有什么寓意？表现了我国古代劳动人民坚韧不拔的毅力和顽强改造大自然的精神。通过愚公移山的成功，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。拓展延伸1、有人说：“谁说愚公不愚？我看就很愚！”高山挡了路，自己去挖山本来就是很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开道或者干脆搬家不就行了吗？”你对此是怎样看的？2、什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？课堂小结本文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩，历来脍灸人口。寓言塑了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚