9.1《念奴娇赤壁怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇·赤壁怀古》教案

授课教师：

课程目标

1、语言建构与运用

了解作品背景与苏轼其人；学会鉴赏诗词，写作短评。

2、思维发展与提升

把握词中周瑜形象特点，通过探究理解作品人物形象与历史人物形象的矛盾。

3、审美鉴赏与创造

通过反复诵读体会作品的开阔意境；体会渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀；把握文中对比、衬托手法的运用。

4、文化传承与理解

感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观面对人生的态度

学情分析

学生有一定的古诗词学习基础，但是古诗词往往具有思维的跳跃性、抒情的含蓄性，学生难于理解文意和背后蕴含的情感，最终造成对古诗词学习缺乏兴趣而局限于死记硬背的层面。

教学重难点

教学重点：探究文中意境及周瑜的人物形象，理解作者对建功立业的渴望

教学难点：通过了解作者际遇，以及作者与周瑜的对比，体悟作者豁达的人生态度。

课时安排

1课时

教学方法

讲授法、问题探究法、情景教学法

教学过程

激趣导入

光阴荏苒，时光回溯，我们一起回到1082年的宋朝，来到湖北黄州。此时，苏轼新得一首词——《念奴娇·赤壁怀古》，他打算开一场直播发布会，苦于没有经验，特地聘请在座的各位担任直播助理。作为直播助理，我们需要完成以下任务：

立人设：苏轼其人

开场互动：介绍背景

吟咏新词：学会朗诵

撰写推荐语：学会鉴赏

立人设——苏轼其人

1、一生坎坷的苏东坡

①1037-1069，变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言。

②1069-1085，变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、湖州。“乌台诗案”后，被贬黄州。

③1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听政，旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。

④1093-1101，高太后去世，哲宗亲政，打击旧党被惩处，后被贬惠州、儋州。

2、才华绝伦的苏东坡

（1）其诗与黄庭坚并称“苏黄”——诗人

（2）其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”——词人

（3）其散文与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一——散文家

（4）书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家——书法家

3、乐观旷达的苏东坡

“净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。”

——苏轼《猪肉颂》

“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”——苏轼《惠州一绝》

东坡在海南，食蠔而美，贻书叔党曰：无令中朝士大夫知，恐争谋南徙，以分此味。

——明·陆树声《清暑笔淡·东坡海南食蚝》

“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”

——《自题金山画像》苏轼

开场互动——了解背景

1079年，“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。

苏轼在政治上坚决反对王安石变法，还写了一些诗文予以揭露和讽刺，引起了王安石为首的新党派官员的不满。于是污蔑苏轼以诗文诽谤朝廷。元丰二年苏轼被抓入乌台，随后被捕入狱，受尽折磨，后因宋徽宗怜悯，免其死罪，年底结案出狱，以黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。

苏轼被贬黄州两年多之后，游黄州城外赤鼻矶时，感触良多，作词——《念奴娇·赤壁怀古》。

吟咏新词——学会朗诵

1、播放朗读视频范读，要求：读准字音、读清停顿、读出情感

大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。

遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英。羽扇巾，谈笑间，/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华。人间如梦，一尊//江月。

请学生试读

全班齐读

撰写推荐语——学会鉴赏

（一）问题探究

怀古咏史诗，往往是观眼前之景、怀古人之事、抒一己之怀。那么本词写了什么景，景物有什么特点？怀了什么人，人物形象为何？抒己怀，又抒发了什么情感呢？围绕这三个问题展开讨论。并填写导学案。

写景

（1）何处之景：赤壁

（2）文中词句：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”

（3）景之特点：奇险雄伟、雄奇壮丽

（4）具体分析

乱：写出了岩石之险怪。

惊:写出了江水之澎湃。

卷:写出了浪涛翻滚力量之浩大。

拍:写出了浪涛搏江岸拍击的力度，用拟人手法写出了赤壁之“声”。

穿：写出了山崖直插云霄的气势，用夸张手法写出了赤壁之“形”。

雪:写出了浪花之汹涌，运用比喻手法写出了赤壁之“色”。

有动有静，有声有色。勾勒出了一幅雄奇壮丽的江景图，把我们带回到惊心动魄的三国古战场。为下片写英雄人物渲染气氛，做好铺垫。

2、怀人

（1）何人：周瑜

（2）文中词句：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

（3）人物形象：少年得意，风流儒雅，从容破敌，建功立业。

思考1：赤壁之