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人教版八年级音乐上册第四单元之《采花》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级音乐上册第四单元之《采花》教学设计

2.教学年级和班级：八年级音乐一班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解并掌握《采花》这首歌曲的基本旋律和歌词，能够独立演唱。

2.通过学习《采花》，让学生感受我国传统音乐的魅力，增强对民族音乐的兴趣。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。

三、教学内容

1.歌曲《采花》的旋律学习

2.歌曲《采花》的歌词学习

3.歌曲《采花》的演唱练习

四、教学方法

1.采用示范法，教师亲自示范演唱《采花》，让学生跟随学习。

2.采用分组合作法，将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队合作精神。

3.采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得。

五、教学步骤

1.课堂导入（5分钟）

教师简要介绍《采花》这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲旋律学习（10分钟）

教师示范演唱《采花》，让学生跟随学习旋律。

3.歌曲歌词学习（10分钟）

教师带领学生学习《采花》的歌词，要求学生能够熟记。

4.歌曲演唱练习（10分钟）

学生分组进行合唱练习，教师指导纠正发音和节奏。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《采花》的重点和难点，鼓励学生课后多加练习。

六、课后作业

1.熟记《采花》的歌词。

2.练习演唱《采花》，要求能够独立演唱。

3.了解我国传统音乐的其他曲目，下节课进行分享。

核心素养目标

1.音乐感知：让学生通过学习《采花》，感知歌曲的旋律、节奏和音色，提高对音乐的敏感度。

2.音乐表现：通过演唱练习，培养学生能够独立演唱《采花》，展现音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在学习过程中，尝试创作简单的音乐旋律，激发音乐创造力。

4.音乐审美：通过学习《采花》这首具有传统特色的歌曲，培养学生对民族音乐的审美能力，提高音乐鉴赏水平。

5.团队协作：在合唱练习中，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的能力，增强团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经掌握了简单的旋律和节奏知识，能够跟随教师学习并演唱一些基础的歌曲。此外，学生们对音乐课程有着较高的兴趣，尤其是对于民族音乐，他们有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对音乐课程充满兴趣，喜欢通过歌唱和演奏来表达自己的情感。在学习《采花》这首歌曲时，学生们表现出较强的学习能力，能够快速掌握旋律和歌词。在演唱练习中，他们表现出不同的学习风格，有的学生喜欢独立练习，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《采花》这首歌曲时，学生们可能会遇到一些困难，如部分学生可能对歌曲的旋律和节奏把握不准，导致演唱效果不佳。此外，在合唱练习中，学生们可能会遇到团队合作方面的挑战，如协调不统一、发音不准确等。为了克服这些困难，教师需要给予适当的指导和鼓励，帮助学生提高演唱技巧和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）示范法：教师亲自示范演唱《采花》，让学生跟随学习，通过直观的示范，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。

（2）分组合作法：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队合作精神。通过小组合作，激发学生的主动性和创造力。

（3）互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得。通过师生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放《采花》的音频和视频，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。

（2）教学软件：使用教学软件进行节奏和旋律的练习，提高学生的音乐素养。通过软件练习，增强学生的音乐感知能力。

（3）乐器辅助：提供乐器，如钢琴、吉他等，让学生在演奏中感受音乐的魅力。通过乐器演奏，培养学生的音乐表现力。

（4）教学卡片：制作《采花》的歌词和旋律卡片，让学生通过卡片进行学习和练习。通过卡片学习，帮助学生更好地记忆歌词和旋律。

（5）课堂小游戏：设计相关的音乐游戏，如接龙、猜旋律等，激发学生的学习兴趣和主动性。通过游戏互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《采花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？今天我们要学习一首非常有特色的歌曲《采花》，你们期待吗？”

展示一些关于《采花》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力。

简短介绍《采花》的背景和特点，为接下来的学习打下基础。

2.《采花》基础知识讲解（10分钟）