3.5 灵活巧妙的剪刀（教学设计）-教科版科学六年级上册.docx

3.5灵活巧妙的剪刀（教学设计）-教科版科学六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版科学六年级上册第3.5节“灵活巧妙的剪刀”。本节内容主要包括剪刀的构造、剪刀的工作原理以及剪刀的分类和应用。在教学中，我将引导学生通过观察、实验和思考，了解剪刀的结构特点和工作原理，并学会使用剪刀进行剪纸活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在小学阶段，学生已经学习了简单的工具和机械知识，如杠杆、滑轮等。本节课的内容与学生已有的知识有紧密的联系，可以进一步加深学生对工具和机械知识的理解。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，学生在日常生活中经常使用剪刀，通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解剪刀的工作原理和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维能力和实践操作能力，以实现学科核心素养目标。具体来说，通过观察、实验和思考，学生将了解剪刀的结构特点和工作原理，培养观察能力和科学探究能力。同时，通过设计和制作剪纸作品，学生将运用创新思维和动手实践能力，培养创新意识和实践操作能力。此外，学生还将学会与他人合作、交流和分享，培养合作精神和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经对简单工具和机械有了初步的了解，如杠杆、滑轮等。他们已经具备了一定的观察能力、思考能力和初步的动手操作能力。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们具有强烈的求知欲和探索精神。在学习和动手操作方面，他们具有一定的独立性和创造性。在学习风格上，他们喜欢通过观察、实验和动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习剪刀的构造和工作原理时，学生可能会对剪刀的结构特点理解不够深入，导致无法准确描述剪刀的工作原理。在设计和制作剪纸作品时，学生可能会遇到创意不足、动手操作不熟练等问题。此外，学生在合作交流过程中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等情况。

针对以上分析，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。同时，注重培养学生的合作精神和团队协作能力，帮助他们在学习中克服困难，实现学科核心素养目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《教科版科学六年级上册》第3.5节“灵活巧妙的剪刀”的内容，以及相关的阅读材料和练习题。教师需要提前检查教材的完整性和准确性，确保学生能够获取到所需的学习资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解剪刀的结构和工作原理。例如，准备剪刀的实物图片、剪刀的结构图、剪刀的工作原理动画等。这些多媒体资源可以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一次简单的剪刀使用实验，需要准备剪刀、纸张、尺子等实验器材。教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置要有利于学生的学习活动，提供足够的空间进行观察、实验和讨论。例如，将学生分成小组，每组配备一张实验操作台，用于进行剪刀使用实验。同时，设置一个分组讨论区，供学生在实验过程中进行讨论和交流。

5.教学软件和设备：准备教学所需的软件和设备，如投影仪、电脑、白板等。这些设备和软件可以帮助教师展示教学内容，进行实验演示，以及与学生进行互动。例如，使用投影仪展示剪刀的实物图片和结构图，使用电脑播放剪刀的工作原理动画，使用白板进行板书和记录学生的讨论内容。

6.教学工具：准备教学所需的工具，如剪刀、纸张、尺子等。这些工具可以帮助学生进行实验和操作，加深对知识的理解。例如，让学生亲手使用剪刀进行剪纸活动，感受剪刀的结构特点和工作原理。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理与本节课相关的教学资源，如教案、课件、练习题等。教师可以根据教学需要，随时查阅和引用这些资源，丰富教学内容，提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对剪刀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道剪刀是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于剪刀的图片或视频片段，让学生初步感受剪刀的魅力或特点。

简短介绍剪刀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.剪刀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解剪刀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解剪刀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍剪刀的组