2024学年中职生安全保卫从我做起健康幸福从身边开始班会教学设计.docx

2024学年中职生安全保卫从我做起健康幸福从身边开始班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生安全保卫从我做起健康幸福从身边开始班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级，安全保卫专业

3.授课时间：2024年4月15日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课以培养中职生安全保卫专业学生的核心素养为目标，具体包括以下几个方面：

1.安全意识：通过学习，学生能够了解和掌握基本的安全保卫知识和技能，提高自我保护意识，为未来的工作和生活打下坚实的基础。

2.合作能力：在课堂上，学生将参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队协作能力和沟通能力，为将来的工作打下基础。

3.创新思维：通过学习，学生能够学会运用创新思维解决实际问题，提高解决问题的能力，为将来的工作提供支持。

4.社会责任：通过学习，学生能够树立正确的价值观，关注社会安全问题，积极参与社会安全保卫工作，为社会的安全稳定做出贡献。

本节课的设计旨在提高学生的核心素养，使他们能够在未来的学习和工作中更好地发挥自己的能力，为社会的发展做出贡献。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

a)安全保卫基本知识和技能的掌握

b)团队合作能力和沟通能力的培养

c)创新思维在实际问题解决中的应用

d)社会责任感的树立

2.难点：

a)安全保卫知识和技能的实践应用

b)团队合作和沟通能力的培养

c)创新思维的培养和应用

d)社会责任感的培养和落实

3.解决办法：

a)通过案例分析、角色扮演等教学活动，帮助学生理解和掌握安全保卫知识和技能。

b)通过小组讨论、团队游戏等教学活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

c)通过启发式教学、实践操作等教学方法，培养学生的创新思维。

d)通过社会实践活动、志愿服务等教学活动，培养学生的社会责任感。

4.突破策略：

a)利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生的直观感受和理解。

b)邀请行业专家进行讲座或实地考察，增加学生的实践经验。

c)设置课后作业和实践任务，鼓励学生在课外时间进行学习和实践。

d)定期组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区安全宣传等，增强学生的社会责任感和实践能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：通过老师的讲解，使学生了解和掌握安全保卫的基本知识和技能，帮助学生建立安全意识和自我保护能力。

b)讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力，激发学生的思考和参与度，提高学习效果。

c)实验法：通过模拟实践，使学生将理论知识应用于实际问题解决中，提高学生的实践能力和创新能力。

d)案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解安全保卫工作的实际应用，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示视频、图片等教学资源，增加学生的直观感受和理解。

b)教学软件：使用教学软件，如PPT、在线教学平台等，进行演示和互动，提高教学效果和效率。

c)实践操作：组织学生进行模拟实践操作，如角色扮演、实验操作等，增强学生的实践经验和动手能力。

d)网络资源：利用网络资源，如在线课程、论坛等，提供更多的学习资料和交流平台，帮助学生拓展知识面和提高自主学习能力。

e)小组合作：组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、小组项目等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

f)教师指导：老师进行个别指导，解答学生的疑问和困惑，提供个性化的学习支持。

g)反馈评价：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，提供反馈和评价，帮助学生提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如安全保卫的基本知识和技能介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕安全保卫的概念和实际应用，设计问题引导学生自主思考，如“如何识别和预防安全隐患？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：理解安全保卫的基本概念和技能。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理笔记或思维导图，提交至在线平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解安全保卫的概念和技能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实