龙教版（2018）信息技术七年级上册第5课 读书的方式教案.docx

龙教版（2018）信息技术七年级上册第5课读书的方式教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

龙教版（2018）信息技术七年级上册第5课读书的方式教案

课程基本信息

1.课程名称：读书的方式

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和自主学习能力。通过阅读不同类型的文本，学生将掌握信息检索、筛选、整合和分析的能力。同时，学生将学会使用信息技术工具，如电子书、在线图书馆和搜索引擎，以获取所需信息。此外，本节课还将培养学生对信息技术在日常生活和学习中的广泛应用的理解，以及如何安全、负责任地使用信息技术。通过小组合作和讨论，学生将提高合作学习和解决问题的能力。最终，学生将能够独立选择合适的阅读材料，并有效地获取、评估和使用信息，为终身学习和生活做好准备。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于青春期的关键时期，对周围世界充满好奇，具有强烈的学习欲望和探索精神。他们在信息技术方面的知识储备相对有限，但具备一定的计算机操作技能，如上网浏览、使用搜索引擎等。此外，他们已经具备一定的信息素养，能够识别和评价信息的可靠性、相关性等。

在能力方面，七年级学生具有较强的自主学习能力，善于通过合作与探究解决问题。他们善于运用信息技术工具，如电子书、在线图书馆、搜索引擎等，获取所需信息。然而，他们在信息筛选、整合和分析方面的能力还有待提高。此外，他们在面对海量信息时，容易受到虚假、不实信息的误导，需要学会辨别和筛选有效信息。

在素质方面，七年级学生具备较强的团队合作意识，善于与他人沟通交流。他们关心社会热点问题，关注科技发展动态，对信息技术在日常生活和学习中的广泛应用有较高的认同感。然而，他们在安全、负责任地使用信息技术方面还需加强教育，以养成良好的网络行为习惯。

七年级学生的行为习惯对课程学习产生一定的影响。部分学生过于依赖网络，容易沉迷于虚拟世界，导致现实生活中的人际交往能力减弱。此外，部分学生存在抄袭、剽窃等不良行为，需要加强诚信教育。在课程学习中，学生可能对信息技术产生盲目崇拜，忽视传统阅读方式的价值，因此需要引导他们正确看待信息技术与传统阅读的关系。

针对以上学情分析，本节课将从以下几个方面进行教学：

1.结合七年级学生的好奇心和探索精神，设置富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣。

2.针对学生信息技术方面的知识储备，安排适量的基础知识讲解，帮助学生构建知识体系。

3.注重培养学生在信息筛选、整合和分析方面的能力，提高他们的信息素养。

4.引导学生正确看待信息技术与传统阅读的关系，培养他们良好的阅读习惯。

5.加强网络安全教育，培养学生安全、负责任地使用信息技术的意识。

6.针对学生可能存在的抄袭、剽窃等不良行为，加强诚信教育，培养他们的道德素质。

7.注重培养学生的团队合作意识，提高他们的人际交往能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机设备、投影仪、电子白板、网络连接

2.课程平台：学校信息技术教学平台

3.信息化资源：电子教材、在线图书馆、搜索引擎、相关教学软件

4.教学手段：讲授、演示、讨论、小组合作、案例分析、练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布与读书方式相关的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕读书方式的多样性，设计启发性和探究性的问题，引导学生思考不同读书方式的优缺点。

监控预习进度：通过平台统计和个别学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：根据预习要求，阅读预习资料，理解不同读书方式的定义和特点。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如读书方式对比分析、个人喜好等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过预习问题激发学生思考。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解不同读书方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于不同读书方式影响学习效果的故事，引出读书方式的主题。

讲解知识点：详细讲解传统阅读和电子阅读的区别和优缺点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同读书方式的优缺点，并给出个人建议。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，对比不同读书方式。

参与课堂活动：